青少年心理問題的探討
青少年心理方向 2020-08-20 08:49
青少年期的年齡是指12歲-18歲，恰好是初中學(xué) 生和高中學(xué)生的年齡。人生進(jìn)入青少年期，身心機(jī)能 首次岀現(xiàn)飛躍突變,需要豐富的物質(zhì)和心理營養(yǎng)，以便 順利度過青春期發(fā)育成長。
1對青少年的心理問題的探討，首先要了解青少年的 心理特征
1.1青少年自我意識迅速發(fā)展，如果引導(dǎo)不當(dāng)，容易 產(chǎn)生心理變態(tài) 自我意識有時稱“獨立人格”，指對人 生、對自己形成一定形式的自我價值和自我認(rèn)識能力， 為此不斷探求人生道路和選擇自己的發(fā)展方向。心理
上產(chǎn)生“離乳期心理”，思想意識上逐漸形成人生觀。
1.2思維活躍，思維敏捷，操作能力強(qiáng)，接受新事物很 快，反應(yīng)靈敏 由于尚缺乏社會經(jīng)驗，知識不足，鑒別 能力不強(qiáng)，對事物的追求難以恒定和持久，容易產(chǎn)生知 難而退，受挫折而消極的現(xiàn)象。
1.3 大腦神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育，腦功能基本健全，智能 發(fā)展達(dá)到高峰期心理測定表明，17歲以后智商不再 提高，但是這時期腦功能的耐久力不足，如不科學(xué)用 腦,容易發(fā)生腦疲勞和腦衰竭。
1.4逐步形成獨特的個性和意志行為方式，但總的來 說尚未定型，有校大的可塑，性這是開展各項青春期 教育和心理衛(wèi)生教育的有利基礎(chǔ)。
1.5情感豐富、強(qiáng)烈，但欠成熟穩(wěn)定，容易沖動失衡 情感逐漸變得活躍，富有感染性，很容易動感情，這是 本期一個重要的心理特征。同時情感脫離兒童期幼稚 型表現(xiàn)，逐漸從低級、單純、較為原始的情感活動向高 級、復(fù)合型、社會性情感發(fā)展。
1.6興趣廣泛，愛動好玩，廣交朋友，生活空間擴(kuò)展 同時由于映乏鑒別能力，判斷和選擇能力不強(qiáng)，容易遭 受不良朋友的影響。
1.7 人生首次出現(xiàn)性心理、性意識，并對整個心理活 動帶來重大的影響現(xiàn)代青少年較普遍存在性發(fā)育早 熟化現(xiàn)象，假如教育引導(dǎo)不當(dāng)，可導(dǎo)致性心理、生理障 礙或性犯罪。
1.8軀體發(fā)育提早，心理發(fā)育相對不足，心理年齡與 生理年齡脫節(jié)，影響心理動力和人生積極進(jìn)取。
1-9社會適應(yīng)性任務(wù)繁重，少有不慎可誘發(fā)主觀脫節(jié) 的心理障礙。
1.10心理發(fā)育臻于成熟過程中，充滿動蕩、矛盾和不 完善的心態(tài)。
2影響青少年心理衛(wèi)生的社會心理因素
2.1文化背景傳統(tǒng)文化對讀書的影響，追求高學(xué) 分，高錄取率的風(fēng)氣,家長對子女的期望值過高。雖然 一再提倡素質(zhì)教育，但高學(xué)分、高考分?jǐn)?shù)線的劃定仍在 影響青少年學(xué)習(xí)成績及各個方面的正常發(fā)揮。來自家 庭、社會、學(xué)校各個方面的壓力、高考分?jǐn)?shù)的壓力，對于 嬌嫩、幼稚的心理會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。例如，參加高考 中的某女學(xué)生，平時在校學(xué)習(xí)成績、每次模擬考試成績 都在本校及本區(qū)名列前茅，該同學(xué)在本校被列為能考 上重點院校的尖子生，老師、家長給予莫大的希望，該 同學(xué)自己也想：不能辜負(fù)老師、家長的期望，更要給學(xué) 校爭光。由于心理壓力過大，乃至參加高考時自己作 文題目是用鋼筆還是鉛筆書寫自己都記不清楚，考完 估分590余分，而實際得分350余分，對該同學(xué)形成無 形的、很大的打擊，不但重點院校錄取不上，就連普通 院校錄取也無望。該同學(xué)不相信自己考分只有350余 分，認(rèn)為自己的考卷被別人調(diào)換，以至后來對簿公堂。 經(jīng)公安部門鑒定：該考生的每張考卷均為該考生的字 跡無誤，這才不了了之。另外，理性、理智、禮儀的弘 揚，促使青少年社會化的同時，又造成青少年個性上的 壓抑、逆反。
2.2獨生子女問題獨生子女容易使家庭重心偏向 孩子，一方面是家長對孩子的過度保護(hù)、溺愛，使之適 應(yīng)社會能力不足；另一方面是望子成龍心切，使之承受 過多過重的學(xué)習(xí)壓力。孩子承受的精神負(fù)擔(dān)過重，容 易形成青少年厭學(xué)、逃學(xué)及焦慮、抑郁。例如，某校學(xué) 生，男性，16歲，獨生子，家長為使孩子學(xué)習(xí)成績好，能 有所成就，考上某名牌院校，既要讓孩子在校上課，還 給孩子請家教；又要讓孩子在家學(xué)電腦。給孩子造成 較重的精神負(fù)但，以至出現(xiàn)焦慮、疑心，認(rèn)為每個同學(xué) 都在跟他逗心眼，都在想法設(shè)法害他，發(fā)展到上課注意 力不能集中，不能在校繼續(xù)讀書，來我院就診，診斷為 精神分裂癥。
2.3家庭的因素 家庭的不穩(wěn)定，容易使青少年產(chǎn)生 情緒和行為障礙。父母不和、離異及代養(yǎng)等因素都會 導(dǎo)致孩子的不安全感，造成心理問題。在現(xiàn)今的生活 強(qiáng)度增大，競爭意識增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)問題、溫飽問題解決之 后，家庭不穩(wěn)定因素越來越多，夫妻的爭吵、打鬧給孩 子造成心理上不可低估的影響。例如，某女性患者18 歲，父母自孩子10歲開始因夫妻關(guān)系不和，經(jīng)常打架、 吵鬧，以至經(jīng)常將睡夢中的孩子吵醒，夫妻離異后，孩 子與母親共同生活?；颊咴谛睦頊y試中答到：沒有得 到過父親的關(guān)愛。在臨床檢查中以及平時心理治療 中，該患者談到過從來不知道父愛是什么，臨床上出現(xiàn) 諸多的情緒問題、行為怪異等。
2.4自身個性因素完美主義傾向，使之經(jīng)受不了挫 折,易自卑，也易自大，自我中心，及社會化不足，使人 格成長出現(xiàn)問題。由于以上心理特征的分析，及影響 青少年心理衛(wèi)生的諸多社會因素、心理因素，青少年常 見的心理問題有，社交問題、異性交往問題、過度性焦慮、學(xué)習(xí)成績不良、對抗行為、品行問題、進(jìn)食問題、煙 酒、藥物濫用等問題成為當(dāng)前家庭、社會、學(xué)校教育的 一大難題，有待社會工作者、心理衛(wèi)生工作者、精神科 醫(yī)生、家長、老師對此引起高度重視。
青少年的內(nèi)心世界是色彩斑斕的，花季的煩惱是 錯綜復(fù)雜的，青少年常見的心理問題更是多種多樣的， 對青少年施行心理治療要了解青少年的心理結(jié)構(gòu)與功 能方面具有的特點。
3對青少年心理的治療原則和技巧
3.1要善于從行動中獲得信息由于認(rèn)知功能不完 善,青少年不能清楚地描述自己的問題、內(nèi)心感受。行 為是一種比語言更好的溝通方法，從行動中我們可獲 得更豐富、更準(zhǔn)確的信息。
3.2要尊重青少年的意見青少年的自尊性很脆弱， 容易受到傷害。在交談中避免引起爭論，對待他們的 觀點和意見必須表示尊重。
3.3不要回避可能導(dǎo)致不愉快的討論在治療中要 取得完全的合作是不可能的，對有些不愉快的討論是 必須的，一味的回避會使治療難以深入。
3.4要避免過多過早的分析在建立充分信任關(guān)系 之前，如果過多過早的分析，這樣會使他們產(chǎn)生有被教 育和被強(qiáng)加的思想、觀點，即便分析的有理有據(jù)也會引 起他們的反感。
3.5要善于贊揚青少年的長處每個人都愿意被表 揚，而不愿意被批評，對自尊心強(qiáng)的青少年更是如此。
3.6要恰當(dāng)結(jié)束會談青少年較成年人缺乏耐心，會 談時間不宜過長。如果青少年岀現(xiàn)注意力不集中、焦 慮、抑郁、憤怒、沮喪等情緒，要暫時結(jié)束會談，待情緒 穩(wěn)定后再做恰當(dāng)?shù)闹委煛?br />
總之，要使青少年保持良好的心態(tài)，要使他們保持 快樂心情、健康行為，順利度過青少年時期。
