青少年心理健康教育芻議
青少年心理方向 2020-08-17 11:20
心理健康是青少年走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未 來，建功立業(yè)的重要條件，加強(qiáng)青少年的心理健康教 育，使之心理處于健康狀態(tài)，是其正常地生活，正常地 發(fā)展的前提和保證。心理健康教育還能促進(jìn)學(xué)生的道徳 教育，有利于學(xué)生形成良好的品德。近年來，教育、心 理學(xué)界越來越明確地意識(shí)到，個(gè)體的心理素質(zhì)對(duì)其成 功、成才有著非常重要的影響，其影響作用之大甚至超 越智力的因素。因此，青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教 育的一個(gè)核心問題，我們只有及時(shí)地對(duì)青少年開展心理 健康教育，解決他們的心理問題，才能從本質(zhì)上促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展。
1. 營造利于青少年心理健康的良好環(huán)境
環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理健康有重大的影響。學(xué)生的心理 健康易受到三種環(huán)境因素的綜合影響：一是家庭環(huán)境因 素。家庭的結(jié)構(gòu)、氣氛、文化、經(jīng)濟(jì)背景等因素對(duì)學(xué)生 的心理健康有很大的影響。學(xué)校要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián) 系，經(jīng)常反映學(xué)生的情況，動(dòng)員家長(zhǎng)多關(guān)心子女的成 長(zhǎng)，主動(dòng)配合學(xué)校做好教育工作。二是學(xué)校環(huán)境因素。 學(xué)校環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。硬環(huán)境指校園、 教室等；軟環(huán)境包括教育的目標(biāo)、內(nèi)容，教育的組織 性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、專業(yè)性，教師的素質(zhì)等。學(xué)校在 校園文化建設(shè)、教育教學(xué)過程中的方方面面都應(yīng)創(chuàng)造出 利于學(xué)生身心健康的氛圍，加快推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué) 生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕教師過重的心理負(fù)擔(dān)，提高教 師的人文素養(yǎng)，努力營造和諧的師生關(guān)系和人文教育環(huán) 境。三是社會(huì)環(huán)境因素。社會(huì)傳媒、社會(huì)風(fēng)氣、社區(qū)環(huán) 境等都對(duì)學(xué)生的心理健康構(gòu)成了影響。學(xué)校要教育學(xué)生 自覺抵制不良因素的影響。拒絕不健康的圖書、音像等 媒體進(jìn)入校園。
2. 大力開展師資培訓(xùn)，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先教師要加強(qiáng)學(xué) 習(xí)，提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代生活日益緊張和繁忙， 給人們帶來許多心理變化。面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及來自 社會(huì)各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突 和壓抑。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕?育行為，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視教師的心理 健康問題，將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重 要內(nèi)容，要對(duì)教師廣泛開展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，使每一 位教師都掌握心理健康的基本知識(shí)，特別要加強(qiáng)心理健 康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，使從事心理健康教育的教師提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，掌握進(jìn)行心理健康教 育的知識(shí)和技能，逐步建立一支專業(yè)知識(shí)過硬，既有豐 富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的心理健康教育的隊(duì) 伍。
3.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助
來自家庭的正確教育，對(duì)青少年的心理健康至關(guān)重 要，將為其一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。學(xué)校要通過家長(zhǎng) 會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā) 展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年齡特 點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。
.4.積極開展豐富多彩心理健康教育活動(dòng)
學(xué)校應(yīng)把心理健康教育當(dāng)作一項(xiàng)重要的教育任務(wù)來 抓。心理健康教育應(yīng)系列化、制度化、常態(tài)化。大力開 展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，寓心理教育于活動(dòng) 中，可通過主題班會(huì)、演講、手抄報(bào)、宣傳欄、校內(nèi)廣 冬 播、閉路電視、心理咨詢、心理輔導(dǎo)專題講座等形式， 向?qū)W生普及心理衛(wèi)生知識(shí)；還可通過文藝、體育活動(dòng)， 郊游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的情緒，陶 冶學(xué)生情操，增強(qiáng)自信，形成獨(dú)立、主動(dòng)、果敢、自 覺、樂觀、豁達(dá)、富于責(zé)任心和首創(chuàng)精神等良好的性 格，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
5. 加強(qiáng)心理咨詢機(jī)構(gòu)建設(shè).
學(xué)校要建立專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)，有專門的心 理教師負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育，做到機(jī)構(gòu)到位、人員 到位、管理到位、服務(wù)到位，使學(xué)校的心理健康教育不 流于形式。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)各類社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的管 理，強(qiáng)化從業(yè)人員的上崗資格審驗(yàn)和職業(yè)道德教育，全 力扶持社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，指導(dǎo)他們提升服務(wù)水 平，引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)范經(jīng)營。發(fā)揮有關(guān)專家和骨干教師 的作用，培植具有生命力的公益心理健康熱線電話、心 理網(wǎng)站等，建立起一個(gè)面向青少年及其家長(zhǎng)的心理服務(wù) 系統(tǒng)，大力提升社會(huì)心理咨詢機(jī)構(gòu)的水平和檔次。
6. 加強(qiáng)宣傳教育，普及心理知識(shí)
有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)心理健康的宣傳，充分利用電視 臺(tái)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種媒體對(duì)青少年進(jìn)行心理健 康教育，各種媒體可開設(shè)有針對(duì)性的青少年心理健康教 育欄目，對(duì)廣大青少年及其家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)教育。 同時(shí)，要廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)生心理健康教育的建議， 逐步加深社會(huì)各界人士自身對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，營 造出一個(gè)有利于青少年身心健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。
