梁啟超先生在《少年中國說》中提到：“少年 智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。”青少年是民族的 希望，國家的未來，青少年的健康問題一直被社會(huì)
廣泛關(guān)注。隨著健康理念的提升，青少年在保障身 體健康的同時(shí)，還有一個(gè)很重要的指標(biāo)就是心理健 康。青少年時(shí)期是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著 生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，在學(xué)習(xí)、生活、人際交 往和自我意識(shí)等方面可能遇到或產(chǎn)生各種心理問 題。有些問題如不能及時(shí)解決，將可能會(huì)對(duì)青少年 的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重者甚至?xí)箤W(xué)生 出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。
近幾年，青少年心理健康問題呈現(xiàn)出上升的趨 勢(shì)。據(jù)北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所《中小學(xué)生 心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究》課題組的問卷調(diào)查表 明，我國小學(xué)生中有異常心理問題傾向的比例是 16.4%,有嚴(yán)重心理行為問題的比例是4.2%;初中 生中有異常心理問題傾向的比例是14.8%,有嚴(yán)重 心理行為問題的比例是2.5%。在臨床咨詢門診青 少年常見問題中以學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、情緒問 題、親子關(guān)系、厭學(xué)等多見。
前段時(shí)間很火的家庭教育題材電視劇《小歡 喜》，聚焦高考、親子關(guān)系、家庭教育，劇中的孩 子們坦來了讓各自家庭小歡喜的圓滿結(jié)局，現(xiàn)實(shí)中 的孩子們也迎來了新的學(xué)期，電視劇里的故事暫時(shí) 完結(jié)了，但是教育仍在繼續(xù)，小歡喜中展開討論的 家庭教育方式，留下了很多空間讓我們思考。家庭 作為社會(huì)的元素，個(gè)人作為家庭的元素。在眾多由 我們參與的體系和結(jié)構(gòu)關(guān)系中，家庭關(guān)系是最先接 納我們的，也是最具影響力的。在人漫長的成長發(fā) 育階段，家庭是最重要的一個(gè)塑造人的機(jī)構(gòu)。在臨 床中，咨詢師除了會(huì)關(guān)注個(gè)人，也會(huì)去理解他的家 庭背景，做家庭的評(píng)估，在家庭治療師眼中，沒有 個(gè)體的，看到的都是整體。就是每一個(gè)個(gè)體，不管 是疾病的狀態(tài)還是我們正常的心理狀態(tài)似乎都與家 庭關(guān)系會(huì)特別的緊密。
父母關(guān)系和諧是給孩子最好的教育
曾有人說過，父母相愛會(huì)比不相愛的家庭少 70%的教育問題。雖然這個(gè)數(shù)據(jù)我們無從考證，但 從諸多電視劇里就能看出父母相愛和家庭氛圍的重 要性。在充滿愛意的家庭里，家庭成員是互相尊重 和互相愛護(hù)的，孩子體驗(yàn)到的是輕松的。
臨床上經(jīng)?？吹侥且恍┫?ldquo;小大人”的孩子， 十一二歲的孩子講起話來像大人一樣，常常會(huì)發(fā)現(xiàn) 爸爸媽媽吵架的時(shí)候，是這個(gè)孩子去安撫爸爸媽 媽。有些孩子就成了爸爸媽媽的情緒配偶，孩子代 替了另外一方而成為他的父親或母親。比如媽媽可 能很傷心，孩子可能代替爸爸去安慰媽媽。別的孩 子不需要去承擔(dān)爸爸媽媽的情緒，可是這些孩子除
了學(xué)業(yè)，還要承受過多的爸爸媽媽的情緒，關(guān)注他 們開心不開心。承受得太多了，當(dāng)孩子沒有辦法 表達(dá)的時(shí)候，這些情緒就會(huì)轉(zhuǎn)化到身體的不舒服上 面了。
