青少年心理問題的預(yù)防對策
青少年心理方向 2020-06-05 09:02
青少年期是人的一生中極為重 要的關(guān)鍵時期! 這個時期青少年的 心理總是在處于不斷的變化和發(fā)展 之中" 了解青少年心理特征! 弄清 影響青少年心理發(fā)展的因素! 才能 使教育有的放矢"
青少年生長發(fā)育有一個逐步成 熟的過程! 他們生長發(fā)育的特點和 生理成熟程度在一定程度上制約其 心理的發(fā)展! 但它們并非是影響心 理發(fā)展的唯一因素! 更不是決定性 的 因 素" 人 的 心 理 向 什 么 方 向 發(fā) 展! 發(fā)展哪些內(nèi)容! 發(fā)展到什么水 平! 取決于他們的生存空間! 即自 然和社會環(huán)境! 取決于他們在這一 環(huán)境中的生活樣式" 教育在青少年 的心理發(fā)展過程中起著 主 導(dǎo) 作 用! 它使青少年心理發(fā)展的可能性變?yōu)?現(xiàn)實性! 但這也不是萬能的! 其必 須通過青少年的主觀心理狀態(tài)去起 作用"
青少年都有自己特定的心理發(fā) 展水平和心理狀態(tài)! 在對青少年施 加教育影響時! 必須從青少年的實 際出發(fā)! 不僅要考慮到他們心理發(fā) 展的年齡特征! 且還要考慮到他們 在當(dāng)時# 當(dāng)?shù)厮哂械男膽B(tài)"
教育是一種外部條件作用于個 體的過程" 心 理 學(xué) 家 認 為!如 果 不 通過個體的心理內(nèi)因# 內(nèi) 部 狀 況! 即 需 要 和 心 理 發(fā) 展 水 平 的 矛 盾 狀 況!教育這個外部條件 就 無 法 起 作 用" 可是只有個體的心 理 內(nèi) 因#內(nèi) 部狀況! 而沒有 適 當(dāng) 的 教 育條件! 個體的心理就無法得到發(fā)展"因此! 我們應(yīng)做好兩個方面的工作"
建設(shè)和營造有利于青少年心理 發(fā)展的外部環(huán)境
家庭是人生長的搖籃! 家庭的 冷暖直接影響著青少年心理能否健 康成長! 特別是當(dāng)青少年處于心理 性 斷 乳 期 時! 家 庭 的 影 響 尤 為 重 要" 不同類型的家庭! 會造就不同 類型的青少年" 青少年通過父母的 言傳身教而受到潛移默 化 的 影 響! 對青少年身心發(fā)展會起到 $潤物細 無 聲 % 的 作 用 " 斯 特 娜 夫 人 說 ，孩子一切良好習(xí)慣的形 成! 完 全 靠父母的榜樣力量"% 因 此! $做 父母的以身作則! 在兒童教育上有 極大的意義%" 一項有 關(guān) 家 庭 教 育 的 調(diào) 查 表 明! 有 近 !"!的 家 庭 表 現(xiàn)出對子女過分保護" 溺愛的教養(yǎng) 態(tài)度和教育方式! 缺乏必要的挫折 教育觀念和意識" 現(xiàn)代心理學(xué)和教 育學(xué)研究有力地證明! 這種教養(yǎng)方 式已經(jīng)帶來了一系列負面效應(yīng)’’ 孩 子 缺 乏 獨 立 生 活 能 力 ! 依 賴 性 強! 做事被動# 膽怯( 適應(yīng)新環(huán)境 的能力差! 人際交往困難! 人際關(guān) 系緊張" 不良品質(zhì)突 出 ! 缺 乏 意 志力# 同情心和社會責(zé)任感等等$ 因此! 學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過家長 會 % 家 長學(xué)校等家校聯(lián)系的途徑 ! 向 家 長宣傳心理健康和心理教 育 的 重 要性! 并切實指導(dǎo)家長運 用 心 理 學(xué)原理改進教育方法! 營 造 良 好 的家庭心理環(huán)境 ! 完善家 庭 教 育 的功能! 使學(xué)校教育 # 家 庭 教 育 形成合力。
對 學(xué) 校 教 育 而 言 ! 學(xué) 校 的 校 風(fēng)% 教風(fēng)% 學(xué)風(fēng)! 老師的教育! 同 學(xué)的影響! 校園文化的熏陶等都會 對青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生 直 接 影 響。
首 先 要 建 設(shè) 好 校 園 的 制 度 文 化! 樹立良好的校風(fēng) % 教 風(fēng) 和 學(xué) 風(fēng)& 校園的制度文化是校園文化中 的軟件! 它既有統(tǒng)一性! 又有各校 的特殊性& 學(xué)校風(fēng)氣! 是每個學(xué)校 的領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工共同具有的% 富有自己特色的% 穩(wěn)定的集體意識 傾向和行為特點的集中表現(xiàn)! 教風(fēng) 和學(xué)風(fēng)則是校風(fēng)的集中表現(xiàn)& 校風(fēng) 是一種無形的感染力量! 無聲的行 動命令& 而正確的教學(xué)思 想 ! 認 真% 負責(zé)% 勤懇的教學(xué)態(tài)度! 高超 的教學(xué)能力和藝術(shù)! 良好的教學(xué)風(fēng) 格! 嚴格的治學(xué)精神! 科學(xué)的管理 方法! 高尚的道德品質(zhì)則是良好教 風(fēng)的形成標志! 也是影響學(xué)生的智 力發(fā)展和品德形成的重要因素& 學(xué) 生自覺遵守紀律! 友好地競爭與合 作! 集體輿論健康 ! 尊師 蔚 然 成 風(fēng)! 關(guān)心集體的聲譽和成就是良好 學(xué)風(fēng)的形成標志& 其次要創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)生團體! 提高學(xué)生心理素質(zhì) & 一個 生 機 勃 勃% 團結(jié)健康的 班 集 體 會 有 利 于 學(xué)生心理健康的發(fā)展 ! 而 一 個 混 亂% 松散% 不合作的班集 體 ! 則 不利于學(xué)生健康心理品格的形成% 發(fā)展! 這是學(xué)生團體影響 作 用 的 一個方面& 另一方面 ! 一 個 學(xué) 生 如果為他所在的團體所接 受 % 所 歡 迎 ! 在 團 體 中 有 較 好 的 地 位 ! 則有利于其心理健康的發(fā) 展 ! 反 之 則 不 利 于 其 心 理 健 康 的 發(fā) 展 & 因此! 教師要善于組織引 導(dǎo) 學(xué) 生 團體! 使每一個學(xué)生都能 為 團 體 所接受& 這也是維護學(xué)生 心 理 健 康的重要措施& 再次要引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實% 正 視挫折! 提高心理承受能力& 許多 學(xué)生的心理困惑往往是由于社會適 應(yīng)不良% 人際關(guān)系不良而引起的& 要引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實! 一切從實際 出發(fā)! 不能不切實際地從自己的喜 怒哀樂出發(fā)去看待現(xiàn)實% 看 待 社 會。
從社會環(huán)境方面來看! 社會環(huán) 境是一個復(fù)雜的整體! 其中既有利 于學(xué)生發(fā)展的一面! 也有不利的一 面& 社會上一些不良風(fēng)氣的滋長! 給予學(xué)生心理健康不良的影響& 市 場競爭滋生的一些不良觀念! 不僅 對學(xué)生的品德產(chǎn)生消極的影響! 而 且由于社會上不良觀念的影響與學(xué) 生所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致! 對學(xué)生的心理和諧也會產(chǎn)生不利的 影響& 從教育學(xué)的角度來看! 學(xué)校% 家庭% 社會三者的教育如果方向一 致 ! 就會對學(xué)生起較大的 促 進 作 用! 如果三者方向不一致! 則會削 減這種作用& 而從維護學(xué)生心理健 康的角度來看! 如果三者的教育是 協(xié)調(diào)一致的! 則易使學(xué)生形成統(tǒng)一 的人格" 如果不一致! 對學(xué)生心理 健康危害較大! 可能導(dǎo)致其人格失 去統(tǒng)整性而形成分裂人格& 因此! 學(xué)校% 家庭% 社會教育協(xié)調(diào)一致! 對學(xué)生心理健康的影響意義是很重 要的。
培養(yǎng)青少年良好的心理素養(yǎng)
當(dāng)今青少年群體! 正面臨著前 所未有的壓力! 如家庭的 高 壓 政 策% 學(xué)校的排行榜% 社會對人才的高要求等& 我們必須通過多途徑! 采取各種有效的措施! 促進青少年 的心理正常發(fā)展& 首先要開設(shè)有關(guān)心理教育的課 程或講座! 開展多種形式的挫折磨 煉& 開設(shè)有關(guān)心理教育的課程或課 外活動! 可以使學(xué)生系統(tǒng)地了解心 理防御% 心理疏導(dǎo)和心理咨詢等有 關(guān)心理的基本知識! 自覺地增強應(yīng) 付挫折的心理和能力& 從 實 踐 鍛 煉% 遠足拉練% 學(xué)習(xí)磨煉和體育鍛 煉等方面教育學(xué)生! 訓(xùn)練其行為! 磨煉其意志! 錘煉其品質(zhì)& 針對不 同階段的學(xué)生心理發(fā)展有不同的特 點! 開設(shè)多種形式的心理講座& 如 為初中生舉行青春期的生理心理教 育講座等& 其次要建立心理輔導(dǎo)機構(gòu)! 幫 助學(xué)生學(xué)會心理防衛(wèi)的自我調(diào)適& 學(xué)校建立心理輔導(dǎo)機構(gòu)! 可以幫助 學(xué)生處理好學(xué)習(xí)% 生活和成長過程 中遇到的各種具體問題的困擾! 提 高應(yīng)付挫折的能力& 例如! 開設(shè)電 話咨詢熱線和學(xué)生心理教育咨詢服 務(wù)部! 為師生% 家長排憂解難" 對 各年級學(xué)習(xí)不良% 行為不良的后進 生進行智力及學(xué)習(xí)適應(yīng)性測試和咨 詢! 并為之建立檔案! 咨詢部還定 期跟蹤調(diào)查& 對一些優(yōu)生也要有意 識進行心理輔導(dǎo)! 因為有相當(dāng)部分 各方面表現(xiàn)良好的學(xué)生存在著不同 程度的自私% 嫉妒% 承受挫折能力 差等缺點! 要選擇一些較典型的個 案進行咨詢% 輔導(dǎo)! 使其心理更加 健康發(fā)展。
總之! 要提高青少年面對各種 心理問題的能力! 學(xué)會自我調(diào)適! 及時調(diào)整自我! 培養(yǎng)自己良好的心 理素質(zhì) ! 提高自身的心理 健 康 水 平! 使自身的個性得到更 好 地 發(fā) 展。
