重視青少年心理問題
青少年心理方向 2020-06-04 08:48
靑少年比較普遍的心理障礙為：學習困難，出現(xiàn)情緒變 異；記憶力下降，思維遲鈍,注意力分散；與父母、教師及同 學關系緊張，沒有知心朋友；過分內向，嫉妒心重，缺乏自 信，逃學甚至離家出走，有自殺輕生念頭等..
孩子心理承受能力差是成人造成
有關資料顯示.79%的靑少年心理疾病與成人有關...
首先，相當-部分父母対孩子期望過高,，近70%的家 長在孩子剛出生時就認定自己的孩子將來受教育的程度要達到本科以上?幾乎100%的家長費成 在孩子0 ~ 3歲期間要接受教育的說法. 還有相當部分家長用智力開發(fā)代替核子 - 正常的玩耍和游戲，不幸的是，強制“拔 苗”是違背兒散規(guī)律的。
一個專門研究兒童心理健康的機構 曾跟蹤過一名不愿上學的2歲女孩，發(fā) 現(xiàn)她的癥狀起因于次探堂被罰事件、 當時同桌的一名男同學在".課時用鋼筆戳她,雙方發(fā)生爭執(zhí)”教師見他們擾亂了 課堂秩序.不由分說對雙方各打伍拾大板，簡単化地處理.使這名女孩由怨恨 發(fā)展到對教師的厭惡，產(chǎn)生r “學?？植蜡d”一一只要•聽 到“，華校”兩字.便臉紅心跳、血壓升高，伴以啼哭。調査表 明，校園體罰、課業(yè)過重、家氏強制性地要求孩「學這學那 等,都會給孩F造成心理傷痕°
其次，過度地保護和溺愛也會給核孑人格的發(fā)展造成 障礙，有的家庭對核子-過度保護，孩廣不出家門.姓處有大 人代勞，結果性情握僻' 自以為是,這樣的孩子•一旦步入校 園很難適應利會環(huán)境和人際關系。
趙洋今年上初中二年級,他自小與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶對這個寶貝孫于寵愛有加，只要孩子高興，即 使不合理的要求也會滿足，有時趙洋的父母批評趙洋，奶奶 就說：大人跟孩子較什么勁？不久.趙洋成了要星星不 能給月亮的小“霸王“
趙洋上學后，這種以自我為中心的性格也沒改變，仍 驕橫異常，趙洋的父母擔心地感嘆：這孩子走上社會怎與人相處呀?
心病還需心藥醫(yī)
以上的各種癥狀其實是心理障礙的表現(xiàn)，關于它的產(chǎn)生原因. 心理學專家認為，多是-次次的失 敗體驗沒能被很好消化，由于沒及 時改善、釋放，以致自卑、厭學、憂 慮、無望等情緒接踵而至，出現(xiàn)過度 焦慮，使人失去平衡，孩子對學校老師、考試等的懼怕心理引 起，它不僅表現(xiàn)在情緒上，對學習行為恐懼和行動上時學習 抗拒.還常常伴隨著 系列生理反應，如害怕上學其至 聽 到上學就出現(xiàn)惡心、嘔葉.、腹疼、腹瀉等生理癥狀“
孩子岀現(xiàn)r心理障礙怎么辦呢？專家的意見是心病還 需心藥醫(yī)。家氏和老師首先要了解孩子的“病情”產(chǎn)牛的原 因是什么，然后對癥下藥.。
提早行動，頊防心理障礙
孩子的心理障礙通過預防是可以遊 免的n家長、學校、社會有許多事情可 做。
學?？植腊Y也是-種心理適應 情失敗是正常的重要的是參與的過程和自己是否盡力，這 -點做家長的態(tài)度非常重要”當家長不再以港試愴成敗，孩 F的圧力自然就不會那么大。還有，家長要特別注意時孩于 進行心理創(chuàng)傷后的再教育“最后，是幫助孩子廣交朋友,學 會體諒和助人，這樣孩戶走出了 以自我為中心的狹隘心理， 遇事有朋友交流、發(fā)泄，心理承受能力就會加強°
教育專家早就指出：家長在重視子女智力發(fā)展的同時， 更應關注孩r的心理、性格成長，也就是俗活說的先成人后 成才，只有一個心理健旅的人，才會健康成-個有心理 缺陷的孩于絕稱不上健康，
學校的作用也很重要。當前，絕大部分中學在教育實踐 中忽視心理健康教育，很少有學校開設心理健康教育課程， 更少有專職教師』據(jù)悉，教育部即將討論心理教育指導綱 要，要求在有條件的大中城市開設中小學生健康教育課程， 講授有關心理健康的科學知識，開展心理保健、冇為訓練指 導等課程*
現(xiàn)代都市，生活節(jié)奏越來越快.競爭也越來越激烈，靑 少年學習中的心理壓力也越來越大“而針対青少年學習中 的心理健康的教育顯得越來越重要今天，如果我們只注重 身體健康及文化素質的提高，而忽略了心理素質的培養(yǎng)，即 使造就出無數(shù)個博士,也很難培養(yǎng)出 個直止的’戰(zhàn) 史難阻止危險的發(fā)生.'圍繞青少年學習中的心理障礙，心理 咨詢專家歸納出18字的施愛、施教原則：“引導但木強迫、 關心但不溺愛、理解但不放任”。為此,加強青少年心理知識 的普及，加強育少年心理教育,使孩f擁有健全心理、健康 的人格，這是全社會共•同努力的目標:'
