青少年心理適應(yīng)性研究
青少年心理方向 2020-05-08 08:54
青少年時(shí)期特別是高中階段是一個(gè)人畢生發(fā)展 至關(guān)重要的階段，內(nèi)外環(huán)境的種種變化對(duì)高中生的心 理適應(yīng)帶來了很多的沖擊，進(jìn)而引發(fā)了研究者對(duì)此問 題的頗多關(guān)注。在傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代文明相互碰 撞中成長的藏族青少年也同樣面臨著來自心理適應(yīng) 方面的壓力。我國學(xué)者張大均開創(chuàng)性地從心理健康 素質(zhì)角度界定了青少年心理適應(yīng)的定義，并編制了青 少年心理適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)化量表。本文通過該量表對(duì)西 藏地區(qū)的藏族青少年進(jìn)行較大樣本的測試，系統(tǒng)考察 藏族族青少年心理適應(yīng)性在年級(jí)、性別、生源地等社 會(huì)和人口統(tǒng)計(jì)變量上的差異，了解藏族青少年心理適 應(yīng)性的現(xiàn)狀、發(fā)展特點(diǎn)和趨勢；同時(shí)，為西藏地區(qū)青 少年心理適應(yīng)狀況常模的建立提供數(shù)據(jù)資料。
一、研究方法
（一）被試 采用整群分層抽樣的方法，從拉薩市、山南和那曲 選取在校高一至高三的藏族學(xué)生為被試，所有受試者 均為藏、漢語雙語授課。共收集到樣木 1 556 份，有效 被試為 1 455 人。樣本的具體分布情況：高一 485 人， 高二 355 人，高三 615 人；男生 632 人，女生 823 人； 家庭來源城市為 559 人，農(nóng)區(qū) 623 人，牧區(qū) 273 人。
（二）研究工具 《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表·適應(yīng)分量表》包 括生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)適 應(yīng)、生活適應(yīng) 6 個(gè)方面，由 22 個(gè)項(xiàng)目組成。施測時(shí)采 用 4 點(diǎn)量表記分，“1”表示“完全不符合”，“4”表示“完 全符合”。累加被試在 22 個(gè)項(xiàng)目上的得分并取平均 數(shù)即為適應(yīng)分量表的總分。得分高，說明受測者能夠 適應(yīng)環(huán)境及身心變化。該量表問卷信度各因素的內(nèi) 部一致性系數(shù)在 0.526~0.827 之間，適應(yīng)總量表 α 系 數(shù)為 0.827；問卷結(jié)構(gòu)效度各因素之間的相關(guān)系數(shù)在 0.084~0.418 之間，呈現(xiàn)中低程度相關(guān)。各分量表與 總量表之間的相關(guān)在 0.488~0.639 之間，表明量表具 有較高的信度和良好的結(jié)構(gòu)效度。
（三）數(shù)據(jù)收集 所有被試以班級(jí)為單位進(jìn)行集體測試。總的測試 時(shí)間約為 72 分鐘左右。主試為藏漢兼通的心理學(xué)專 業(yè)教師。所有數(shù)據(jù)采用 SPSS20.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。
二、結(jié)果與分析
（一）量表的信效度檢驗(yàn) 本研究對(duì)該量表作了進(jìn)一步信效度分析，結(jié)果表 明 量 表 各 因 素 的 Cronbachα 系 數(shù) 在 0.482~0.708。 其中，生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、 社會(huì)適應(yīng)、生活適應(yīng)各因子的內(nèi)部一致性系數(shù)分別 是 0.482、0.570、0.513、0.708、0.523、0.585。 總 量表的 α 系數(shù)為 0.800。表明該量表在藏族青少 年中測試具有較高的信度。各項(xiàng)目與各因子之間 的 相 關(guān) 系 數(shù) 在 0.072~0.723，大 部 分 呈 現(xiàn) 中 低 度 相 關(guān)。各項(xiàng)目與總分之間的相關(guān)系數(shù)在 0.328~0.526， 各因子與總分之間的相關(guān)系數(shù)在 0.159~0.761，這說 明量表各項(xiàng)目的鑒別力都比較好。探索性因素分析 表明量表提取 6 個(gè)因子比較合理，碎石圖也顯示在 6 個(gè)主要的因子以下發(fā)展平緩。6 個(gè)因子的累積貢 獻(xiàn)率為 45.48%，說明量表的結(jié)構(gòu)效度非常好。采用 Amos20.0 進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析（CFA），模型的擬合 指數(shù)見表 1。本研究結(jié)果非常符合理論要求，表明模 型具有較高的擬合度，6 個(gè)因子的模型最為合理，量 表的多維性結(jié)構(gòu)得到了證實(shí)。
（二）藏族青少年心理適應(yīng)性的年級(jí)差異 ANOVA 分析顯示，除學(xué)習(xí)適應(yīng)存在顯著年級(jí)差 異外（F=4.913，p=0.01），其他各因素都不存在顯著的年級(jí)差異，青少年適應(yīng)分量表年級(jí)差異邊緣顯著。 從發(fā)展趨勢上看，隨年級(jí)的增高，在總平均分上呈現(xiàn) 出高二 > 高三 > 高一的年級(jí)發(fā)展趨勢。生理適應(yīng)、情 緒適應(yīng)、生活適應(yīng)呈增長趨勢；人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng) 和社會(huì)適應(yīng)均在高二時(shí)得分最高
（三）藏族青少年心理適應(yīng)性的性別差異 藏族青少年心理適應(yīng)性的性別差異顯著（T=– 2.07，p=0.05）。并且在部分因子上存在極其顯著差 異，如人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和生活適應(yīng)（T=–4.28， p=0.001；T=–1.96，p=0.05；T=–3.67，p=0.001） 方面女生能力高于男生。
（四）藏族青少年心理適應(yīng)性的生源地差異 通過 ANOVA 分析顯示，來源于城市和農(nóng)牧區(qū) 的藏族青少年在生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)方 面 存 在 顯 著 差 異（F = 4.904，p=0.01；F = 3.316， p=0.05；F = 6.808，p=0.001；）。LSD 事 后 檢 驗(yàn) 表 明，在生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)方面 城市青少年的適應(yīng)水平顯著高于農(nóng)牧區(qū)青少年，且農(nóng) 區(qū)和牧區(qū)青少年之間不存在顯著差異；在學(xué)習(xí)適應(yīng)、 生活適應(yīng)方面，生源地差異不顯著。從整個(gè)適應(yīng)分量 表均分上看，城市青少年高于農(nóng)牧區(qū)青少年，牧區(qū)和 農(nóng)區(qū)青少年之間不存在差異。
三、討論
（一）藏族青少年心理適應(yīng)性的年級(jí)特征 藏族青少年的心理適應(yīng)性水平呈起伏式增長的 態(tài)勢，呈現(xiàn)出高二＞高三＞高一的年級(jí)發(fā)展趨勢。但 是，在人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)方面均在高二 時(shí)得分最高。有關(guān)的心理學(xué)的研究表明，青少年隨著 年齡的增長，能夠成功應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境的變化，心理素 質(zhì)會(huì)得到發(fā)展。本研究的結(jié)論與方奕等對(duì)北京等 6 個(gè)城市中 2 400 名農(nóng)村和城市學(xué)生的心理健康調(diào)查結(jié) 果一致，即對(duì)于高三學(xué)生而言，適應(yīng)不良是重要的消 極因子。高三出現(xiàn)適應(yīng)性的低谷，其主要原因可能是 高考的壓力造成的。從適應(yīng)性的各因子看，其發(fā)展又 表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng) 雖有增長態(tài)勢，在高二時(shí)得分最高，出現(xiàn)這一特點(diǎn)的 主要原因可能是不同年齡學(xué)生其關(guān)注點(diǎn)也有所不同。
（二）藏族青少年心理適應(yīng)性的性別特征 藏族青少年心理適應(yīng)性水平在總量表和部分因 子上存在顯著的性別差異。這一研究結(jié)論與國內(nèi)相 關(guān)研究基本一致。國內(nèi)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，在青少年群體 中，女性心理適應(yīng)性略優(yōu)于男性。本研究中，對(duì)適應(yīng) 量表的 6 個(gè)因子進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，男生在生理適應(yīng)和 社會(huì)適應(yīng)方面高于女生且達(dá)到顯著水平。這可能是 因?yàn)樯砩吓l(fā)育較早，心理易早熟，相應(yīng)地心理 問題也會(huì)隨之出現(xiàn)，反而帶來生理適應(yīng)上的問題。另 外，藏族女生由于其所處的藏族傳統(tǒng)文化等因素，性 格較男生相比大都內(nèi)向、靦腆，接觸的社會(huì)環(huán)境面更 窄，也可能是造成差異的原因之一。
（三）藏族青少年心理適應(yīng)性的生源地差異分析 在心理適應(yīng)總體水平上，城市青少年與農(nóng)、牧區(qū) 青少年沒有顯著差異，但從總均分和 LSD 事后檢驗(yàn) 來看，前者的心理健康狀況好于后者，并且在某些因 子上差異顯著，如生理和社會(huì)適應(yīng)方面城市青少年好 于農(nóng)牧區(qū)青少年。首先，西藏各地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)、教育 發(fā)展不均衡，特別是農(nóng)牧區(qū)無論是家庭養(yǎng)育環(huán)境、學(xué) 校教育環(huán)境還是社會(huì)文化環(huán)境都不如城市，而這些因 素必然會(huì)反映到青少年的社會(huì)適應(yīng)能力上。其次，農(nóng) 牧區(qū)學(xué)生的父母普遍比城市學(xué)生的父母受教育水平 低，對(duì)孩子養(yǎng)育方面的關(guān)注大于教育。最后，根據(jù)對(duì) 被調(diào)查學(xué)校的訪談，了解到在教育方面農(nóng)、牧區(qū)的學(xué) 校更多關(guān)注學(xué)生如何更好地獲得書本上的知識(shí)和保 證升學(xué)率，很少開展專門的關(guān)于生理、心理健康方面 的活動(dòng)以及其他的課外活動(dòng)，而這些因素都可能是導(dǎo) 致農(nóng)、牧區(qū)青少年在生理和社會(huì)適應(yīng)性水平方面低于 城市青少年的原因。
