青少年心理健康教育刻不容緩
青少年心理方向 2020-05-06 09:03
馬加爵是通過各級(jí)學(xué)校選拔、培養(yǎng)出來的大學(xué)生， 卻因?yàn)樾┰S小事闖下如同法盲一樣的驚天血案，他的罪 行不可原諒。從他的人生悲劇，可以看出我們現(xiàn)行教育 存在的一些弊端。我們的教育過分強(qiáng)調(diào)智育，忽略了或 者說淡化了人性教育和道德法紀(jì)教育。我們的教育工作 者，甚至全社會(huì)都應(yīng)該深入思考，要對青少年進(jìn)行生活 化、具體化、潛移默化的心理健康教育，這種教育絕不 是概念化、公式化、形式化的。父母、教師要身體力 行，率先垂范，教育的責(zé)任就是：讓青少年從小就學(xué)會(huì)寬 容地對待他人、寬容地對待生命、寬容地對待社會(huì)、寬 容地對待生活；讓青少年的心中充滿同情、充滿善良、 充滿希望、充滿熱愛!讓青少年懂得自覺地遵守規(guī)則、 遵守秩序、遵守時(shí)間、遵守道德。
生命屬于每個(gè)人只有一次，珍惜生命應(yīng)該是每個(gè)人 的責(zé)任，所以，應(yīng)該讓青少年從小接受生命安全教育。 讓他們懂得在珍愛自己生命的同時(shí)也要珍愛他人的生 命，讓青少年樹立“生命神圣不可侵犯”的思想。應(yīng)該 讓全社會(huì)知道，馬加爵為泄自己一時(shí)的私憤，殘忍地剝 奪他人的生命，是人性湮滅，是犯罪。同時(shí)，我們也應(yīng) 該想到，被害的四個(gè)學(xué)生，如果平時(shí)多一點(diǎn)生命安全意 識(shí)。了解馬加爵的性格，應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)他的作案動(dòng)機(jī)和 作案準(zhǔn)備的蛛絲馬跡，可是，不該發(fā)生的一切都發(fā)生 了。我們無從去對證案發(fā)前四位受害人的想法，但我們 可以肯定的是他們沒有發(fā)現(xiàn)朝夕相處的同學(xué)的殺機(jī)，沒 有保護(hù)好自己的生命。
馬加爵的悲劇，反映了大學(xué)生群體的心理健康存在 問題，同時(shí)也反映出整個(gè)青少年群體在情感發(fā)育、心理 需求、自我探索等方面存在著問題。如果說，身體健康 要從娃娃開始抓起，那么心理健康教育除了要從娃娃抓 起，還要從平時(shí)抓起，從細(xì)節(jié)抓起。只有提前著手，才 能真正地做到防患于未然。
