青少年心理健康狀況研究
青少年心理方向 2020-03-26 08:48
一、引言
近年來，許多青少年暴力事件出現(xiàn)在各個(gè) 新聞中，青少年心理健康問題的解決迫在眉睫， 影響青少年心理健康問題的因素有很多，但最主 要的誘因還是年齡，青少年由于年齡較小，不夠 成熟，不知道如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)化暴力性沖動(dòng)，才造 成對(duì)自身和他人的傷害。本文采用一次針對(duì)不同 年齡段青少年的心理狀況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，建立 一個(gè)心理狀況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，來判斷青少年是否存在 一些潛在心理問題的可能性。問卷調(diào)查分為 5 個(gè) 年齡段，9 歲組 ,11 歲組 ,13 歲組 ,15 歲組 ,17 歲組， 生命教育為因變量，被設(shè)計(jì)成一種二選一式的評(píng) 價(jià)變量，使用 A 或 B 來表示。自變量包括風(fēng)險(xiǎn) 偏好、認(rèn)知需要（包括 18 個(gè)題目得分）、決策 風(fēng)格（包括理智型、直覺型、依賴型、回避型、 沖動(dòng)型，這 5 個(gè)維度，每個(gè)維度下包括 5 個(gè)題目 得分）三個(gè)主要方面，每個(gè)方面的題目可以按照 選擇的答案來計(jì)算相應(yīng)的得分。
二、不同青少年年齡組下心理狀況的非參 數(shù)方差分析
首先對(duì)風(fēng)險(xiǎn)偏好，認(rèn)知需要及各種決策風(fēng) 格進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn)，可以得出對(duì)各年齡組下的風(fēng) 險(xiǎn)偏好、認(rèn)知需要及各種決策風(fēng)格數(shù)據(jù)進(jìn)行正態(tài) 性檢驗(yàn)，在 5 ﹪的顯著性水平下，各組數(shù)據(jù)的分 布不服從標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。由于各組數(shù)據(jù)均不服從正態(tài)分布，因此我 們采用非參數(shù)方差分析方法，結(jié)果如下：
表 1 非參數(shù)方差分析
變量 自由度 平方和 均方 F 值 Pr > F
風(fēng)險(xiǎn)偏好 4 2210242.5 552560.6 4.08 0.0027
認(rèn)知需要 4 388501.7 97125.4 0.69 0.598
理智型決策風(fēng)格 4 5338176.6 1334544.2 9.82 <.0001
直覺型決策風(fēng)格 4 2598173.3 649543.3 4.73 0.0009
依賴型決策風(fēng)格 4 2853844.5 713461.1 5.19 0.0004
回避型決策風(fēng)格 4 1303954.6 325988.7 2.35 0.0526
沖動(dòng)型決策風(fēng)格 4 922794.5 230698.6 1.66 0.1563
由表 2 知，對(duì)各年齡組下的風(fēng)險(xiǎn)偏好、認(rèn) 知需要及各類決策風(fēng)格進(jìn)行了非參數(shù)方差分析， 得到在 5 ﹪的顯著性水平下，除了認(rèn)知需要外， 不同年齡組下的風(fēng)險(xiǎn)偏好及各類決策風(fēng)格是有顯 著差異的。 由于不同年齡組下風(fēng)險(xiǎn)偏好及各類決策風(fēng) 格有顯著性差異，為了找出具體是哪些年齡組下 有差異，對(duì)不同年齡組下風(fēng)險(xiǎn)偏好及各類決策風(fēng) 格進(jìn)行多重比較，結(jié)果如下：
表 2 不同年齡組的多重比較
變量 組別比較 均值間差異 95%Limits Confidence
風(fēng)險(xiǎn)偏好 3-2 100.41 12.52 188.3 ***
1-2 112.48 22.53 2 02.43 **
結(jié)果表明： 對(duì)不同年齡組下的風(fēng)險(xiǎn)偏好進(jìn)行多重比較， 得出 9 歲組與 11 歲組、11 歲組與 13 歲組有顯著 性差異，這說明，不同年齡下的青少年對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的 喜好程度不同。
三、結(jié)語
由本文模型知，年齡是影響青少年心理問 題的最主要因素。通過不同年齡組的分析我們發(fā) 現(xiàn)，在 9~17 歲這個(gè)年齡段中，伴隨著年齡的增 加青少年存在心理問題的可能性就增加。風(fēng)險(xiǎn)偏 好也是評(píng)價(jià)青少年是否存在潛在心理問題的重要 指標(biāo)。喜歡冒險(xiǎn)的青少年，就越容易冒險(xiǎn)而做出 一些常人不敢涉足之事。如果對(duì)于該類的青少年 不予關(guān)注指導(dǎo)放任自流的話，就很容易被社會(huì)上 的不良因素所誘導(dǎo)，從而偏離正常的成長(zhǎng)軌道。 因此，青少年時(shí)期心理情緒波動(dòng)比較大， 還未趨向穩(wěn)定，正確的引導(dǎo)青少年身心成長(zhǎng)應(yīng)該 是教育中重點(diǎn)考慮的問題，而要達(dá)到一個(gè)較為滿 意的效果需要家庭與社會(huì)的共同努力，如減少留 守兒童、監(jiān)管媒體內(nèi)容得以及營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境等。但同時(shí)青少年要自覺提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。尤其要正確對(duì) 待青春期生理心理問題，學(xué)會(huì)以正確方法發(fā)泄自 身消極情緒，調(diào)節(jié)自我心理，提高心理素質(zhì)
