動(dòng)畫創(chuàng)作中的青少年心理研究
青少年心理方向 2020-03-26 09:00
動(dòng)畫片作為重要的視覺藝術(shù)形式，剛好順應(yīng)了當(dāng)代文化潮 流的發(fā)展趨勢，因而對當(dāng)代人尤其是沒有背負(fù)沉重文化包袱的 青少年的社會(huì)生活產(chǎn)生了越來越重要的影響。創(chuàng)作滿足青少年 心理需求的動(dòng)畫片不僅有利于滿足他們的志趣和求知欲，同時(shí) 對于青少年成長教育也起到重要作用，有利于促進(jìn)其健康成長。
一、自我認(rèn)同需要的分析
隨著青少年的成長，呈現(xiàn)在他們面前的物質(zhì)世界的形態(tài)日 益復(fù)雜，他們開始對自己的內(nèi)心世界和個(gè)性品質(zhì)方面關(guān)注和評 價(jià)，外在的表現(xiàn)就是以此來支配和調(diào)節(jié)自己的言行。在這一時(shí)期 總會(huì)伴隨著一種“叛逆”的跡象，他們更希望有自己的私人空間 和自由的思想觀點(diǎn)，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是這一時(shí)期青少年 的自我意識始終無法穩(wěn)定，時(shí)常帶有片面性、情緒性和波動(dòng)性。 在此期間青少年的自尊心極強(qiáng)，對他人的評價(jià)非常敏感和關(guān)注， 別人的一個(gè)不經(jīng)意的眼神或動(dòng)作就能引起他們內(nèi)心很大的情緒 波動(dòng)和應(yīng)急反應(yīng)，以致對自我評價(jià)產(chǎn)生動(dòng)搖。而動(dòng)畫作品作為一 種休閑娛樂的方式很容易成為青少年這種感情宣泄的出口。馬 克思說過，“人降生是沒有帶著鏡子來的，他是把別人當(dāng)鏡子來 照自己的。”優(yōu)秀的動(dòng)畫片同樣也給青少年提供了一面自我對照 的鏡子，一個(gè)自我評價(jià)的參考框架。因此像校園題材的動(dòng)畫片中 加入搞笑、魔法、旅程甚至變身的動(dòng)畫片就大大滿足了青少年的 此類心理特點(diǎn)。比如《灌籃高手》、《水果籃子》等。
二、對團(tuán)隊(duì)和交際欲的需求分析
從家庭的襁褓中走向廣闊的社會(huì)，青少年經(jīng)常會(huì)有孤單、沮 喪的心理狀態(tài)，一方面對成人的管束開始感到多余甚至厭煩，常 常產(chǎn)生想要擺脫成人監(jiān)護(hù)的思想情緒，認(rèn)為自己已長大成人，喜 歡自作主張，強(qiáng)化自我為中心，崇尚英雄主義；另一方面，他們實(shí) 際中又對父母、長輩又存在著較強(qiáng)的依賴性，從而在掙扎于親情 的同時(shí)渴望真摯友情。傳播學(xué)者麥奎爾認(rèn)為，“人際關(guān)系包括兩 種，一種是‘擬態(tài)’人際關(guān)系。”即受眾對節(jié)目出場人物、主持人等 所產(chǎn)生的一種“熟人”或“朋友”的感覺；另一種是實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系， 即通過談話節(jié)目內(nèi)容，可以融洽家庭關(guān)系、建立社交圈子等等。 這時(shí)期青少年在現(xiàn)實(shí)生活中和他們的同年齡同志趣的朋友的友 誼增加了, 并且傾向于形成有形的小團(tuán)體。而影視媒介里這種擬 態(tài)人際關(guān)系，則是通過喜愛那些可以展現(xiàn)此時(shí)成長狀態(tài)的劇情 或類似個(gè)人性格的動(dòng)畫角色去獲得青少年受眾關(guān)注。
三、情感宣泄的需要分析
這一時(shí)期青少年的情感逐漸豐富，但是由于社會(huì)閱歷不足， 價(jià)值觀尚未成型，他們的自我認(rèn)知經(jīng)常與陌生和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn) 實(shí)發(fā)生沖突。他們情感豐富、敏感但是情緒不穩(wěn)，在現(xiàn)實(shí)人際交 往中往往缺乏信心，難以決斷，生活中一旦遇到矛盾和問題，就 容易感到委屈和不滿，常常感情用事，一旦遭受一點(diǎn)挫折就會(huì)形 成不信任的印象。
德國心理學(xué)家立普斯在研究人類審美實(shí)踐時(shí)曾提出了移情 理論。他認(rèn)為“人的審美愉悅是通過將自己的情感投射到所觀賞 的審美對象上實(shí)現(xiàn)的。”以這樣的理論就可以理解為什么一些優(yōu) 秀的動(dòng)畫作品能夠起到勵(lì)志的作用。正是通過動(dòng)畫片中的勵(lì)志 主題，青少年可以投射、釋放這種情感，感悟個(gè)人成長的掙扎與 激情，情感的自然流露與宣泄，才會(huì)投入其中獲得心理滿足。青 少年時(shí)期正是自我意識覺醒和確立的關(guān)鍵時(shí)期，處在這一時(shí)期 的青少年普遍渴望獨(dú)立和自由，很容易產(chǎn)生對家庭和社會(huì)權(quán)威 的逆反心理?，F(xiàn)代大量的青春動(dòng)漫之所以贏得他們的喜愛，在很 大程度上也正是因?yàn)槠渚哂蓄嵏残缘奶攸c(diǎn)。這些動(dòng)畫片所塑造 的形象，往往不是循規(guī)蹈矩、老實(shí)聽話的“乖孩子”，而大多是言 行叛逆、個(gè)性突出的“問題少年”，這恰恰迎合了當(dāng)代社會(huì)年輕人 崇尚自我，張揚(yáng)個(gè)性，不愿束縛的特點(diǎn)。像頭腦簡單愛惹禍的櫻 木花道，不講理、愛幻想、貪吃貪睡、丟三落四的櫻桃小丸子，人 小鬼大，在傳統(tǒng)意義上都不值得學(xué)習(xí)和效仿，但卻在青少年中風(fēng) 行，說明他們確實(shí)是通過這些動(dòng)漫形象實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)同，并對社 會(huì)規(guī)范進(jìn)行了質(zhì)疑和反抗。當(dāng)然這里所有的質(zhì)疑和反抗都是在 輕松、幽默和游戲的氛圍中實(shí)現(xiàn)的，也就是說，動(dòng)畫片實(shí)際上是 充當(dāng)了他們一個(gè)無傷大雅的心理宣泄渠道。
青少年正處在生理發(fā)育和心理發(fā)展變化的一個(gè)十分重要 的、劇烈的、動(dòng)蕩的時(shí)期。由于身心方面的發(fā)展不均衡而產(chǎn)生情 緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，在幼稚與成熟的尺度上會(huì)有大幅度的徘徊。這 個(gè)時(shí)期是個(gè)體心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一個(gè)過渡 期，在心理發(fā)展方面更是錯(cuò)綜復(fù)雜，對于動(dòng)畫作品也有其特殊需 要。若在動(dòng)畫創(chuàng)作中，迎合青少年這一龐大的觀眾群體，加入適 合其心理發(fā)展特點(diǎn)的諸多元素，無疑會(huì)達(dá)成青少年心理及行為 疏導(dǎo)與創(chuàng)造更受觀眾歡迎的動(dòng)畫片的雙贏。
