隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。由于他們主觀上對事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性.再加上外界環(huán)境影響，容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情，造成不可挽回的損失。這就需要運用教育心理學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行正確引導(dǎo)。
案例一∶ 心理脆弱，承受力差。2006 年 6 月，我縣農(nóng)村中學(xué)的一名初中生，因與同學(xué)打架，被派出所后想不通，企圖服農(nóng)藥白殺，幸而被家長及時發(fā)現(xiàn)搶救。才幸免悲劇發(fā)生。青少年特有的天真和幼稚，使他們對復(fù)雜的現(xiàn)實生活缺乏應(yīng)有認(rèn)識，一旦遇到風(fēng)險和挫折，心理防線容易崩潰、產(chǎn)生失落感。心理上的脆弱，導(dǎo)致了行為上的盲目。因此，還需要教育者因勢利導(dǎo)，正確把握學(xué)生的心理和行為動向，化消極因素為積極因素。倘若操之過急，只能事倍功半。
案例二∶ 自私狹隘，虛榮心強。2005 年 5月，縣城某中學(xué)高三的一名學(xué)生，因上學(xué)時與同班一名學(xué)生打架，沒得到及時有效解決，被對方糾集外校的三名學(xué)生毆打致死，悲劇就這樣在不經(jīng)意間發(fā)生了隨著升學(xué)競爭日趨激烈，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷加大，形成認(rèn)識上的封閉與狹隘，缺乏包容和開放意識，只喜歡表揚，不喜歡批評;只想比別人強，不想比別人弱;對強于自己的人，心存嫉妒;對得罪過自己的人，伺機(jī)報復(fù)，究其原因主要還是缺乏正確的教育和引導(dǎo)。因此，對于學(xué)生間出現(xiàn)的矛盾，還需要教育者運用有效的教育手段，仔細(xì)觀察，及時化解，消除積怨，將隱患解決在萌芽狀態(tài)，防止矛盾升級、惡性循環(huán)。
案例三∶交往不慎，"義氣"心理。2007 年 9月 5日下午放學(xué)后，女生田某回家剛到一巷道內(nèi)。被同校女生張某用校服將頭蒙住。于是先后有六位學(xué)生（兩男四女）共同參與到群毆之中，直到田某休克，幾人才罷手，后來田某被送往醫(yī)院治療，花去醫(yī)藥費 4500 元。派出所介入調(diào)查時，王某競大包大攬，包庇同伙，說事情是他一人所為，與其他人無關(guān)。原因是田某在背后說了她的壞話，才動了打架的念頭。青春期的學(xué)生由于自我意識的覺醒，往往對自我能力估計過高，強烈要求獨立自主，心理有了問題，不愿與教師和家長交流，因而產(chǎn)生孤獨感?？释蝗死斫猓植焕斫鈩e人;希望在人際交往中有一定的地位，又找不到更好的方式。這種既叛逆又孤獨的心理促使他們在同齡人中尋求理解和幫助，但由于閱歷淺，認(rèn)知片面，是非觀念差，與同學(xué)有了隔閡不是通過正常途徑解決，而是采用極端手段。這就容易被人利用，受人蒙蔽，稀里糊涂地就加入了違紀(jì)的團(tuán)伙，犯了錯誤還相互包庇。對此需要家長學(xué)校密切配合。力加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒地把他們的思想行為引導(dǎo)到健康有益的軌道上來。
案例四∶情緒沖動，缺乏理智。學(xué)生張某，一天下午放學(xué)看到本班同學(xué)和外班李某在打架，他上去把兩人拉開。李某不滿，于是打了張某。第二天，張某對他哥說了自己被打一事。第三天中午張某的大哥帶著三位"弟兄"來到學(xué)校門口，對李某就是一頓拳打腳踢，被治安室的人員發(fā)現(xiàn)制止，事情才得以了結(jié)。處于青春過渡期的青少年，情緒情感波動性大，極不穩(wěn)定，外界刺激會引起他們的強烈反應(yīng)，為了表現(xiàn)自我，會置周圍的人和事于不顧;行為帶有沖動性，好感情用事，當(dāng)個人的想法受到限制時，就會滋生挫折感，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的不滿情緒，往往為達(dá)到個人目的不擇手段和不計后果，簡單粗暴地向?qū)Ψ綄嵤┕粜袨?，或借助外力進(jìn)行報復(fù)。對此，教師要教育學(xué)生樹立正確的是非觀、榮辱觀，自覺弘揚新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。學(xué)校要加大校園周邊環(huán)境治理，強化內(nèi)部管理，消除不安定因素，杜絕社會閑散人員到校滋事。
案例五∶控制力差，逆反心強。期末考試，學(xué)生馬某剛答了不到 20分鐘就要上廁所，被監(jiān)考老師拒絕后很不高興。過了一會兒，該生又對監(jiān)考老師說∶"老師，我答完了，要交卷。"老師說∶"你再檢查檢查，還沒有到交卷時候。"該學(xué)生很不滿老師的回答，就開始嗑瓜子。隨后有三個同學(xué)也嗑起瓜子。正在答卷的另一個同學(xué)有些反感，說了一句∶"真討厭"。交卷后剛出校門，四個嗑瓜子的學(xué)生對那個說"真討厭"的學(xué)生就是一頓拳腳。處于青春期的學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)，控制力差，存在著強烈的逆反心理，易產(chǎn)生對立情緒，只想讓別人適應(yīng)自己，而自己卻不愿去主動適應(yīng)別人。當(dāng)自我要求得不到滿足的時候，就感覺到尊嚴(yán)受到了蔑視，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，就開始不講原則地和別人對抗。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時借助一切有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行自律育、誠信教育，通過耐心疏導(dǎo)，矯正學(xué)生的不良心態(tài)。
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