青少年的心理有哪些特點(diǎn)
一、關(guān)于兒童期、少年期、青年期，不同的學(xué)派有不同的劃分。今天我們要講的呢是處于青少年期的孩子們的一些心理特點(diǎn)分析，包括一些實(shí)例。
我們學(xué)校招收的對(duì)象是 8-16 周歲的孩子，今天我們主要的對(duì)象是13-17周歲的學(xué)生。
二、心理特征以及實(shí)例分析
1.矛盾性特征
原因∶生理、心理發(fā)展的不平衡與急劇的轉(zhuǎn)變∶身體各方面都在迅速發(fā)育，并在 2-3 年內(nèi)迅速達(dá)到成熟水平。但是心理發(fā)展卻相對(duì)緩慢，處于從幼稚向成熟發(fā)展的過度期。使少年承受著由成長帶來的矛盾與壓力。
導(dǎo)時(shí)性（心身的）∶一方面產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈的渴望、感受和追求;另一方面他們?cè)谡J(rèn)知能力，人格特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面并沒有成熟。導(dǎo)致少年處于一種半成熟半幼稚（或者）"邊緣人"的不穩(wěn)定狀態(tài)，使得青少年出現(xiàn)了矛盾的心理，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面∶
①反抗性與依賴性
少年期外形的變化使他們產(chǎn)生了"成人感"，從而導(dǎo)致他們?cè)谛睦砗蜕鐣?huì)地位上也希望能盡快地進(jìn)入成人的天地，擺脫成人的束縛和童年的一切，扮演新的角色，得到與成人一樣的權(quán)力和地位。
兒童時(shí)代同成人形成的依附關(guān)系
反為了反抗而反抗
抗不服從權(quán)威不愿意輕易接受成人的意志或意見
常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)
這種變化狀態(tài)常受到成人的忽視和壓抑
產(chǎn)生更強(qiáng)烈的反抗心理
少年內(nèi)心并不能完全擺脫對(duì)父母、成人的依賴與屈從（方式、程度有所改變）
童年依賴∶情感和生活上的依賴
少年則∶·精神上的理解與支持
·要求與成人平等交流
·需要在自由自在、無拘無束的氣氛中同家長、教師平等地交流感情，傾土心承
·遭遇挫折時(shí)需要成人的幫助與指導(dǎo)
例子……我想家，我想，我大概又在尋求庇護(hù)了，原來一直以來我都如此緊緊包裹著自己·…
反抗又分為內(nèi)反、外反，內(nèi)反的孩子一般內(nèi)向，不自信，甚至敏感多疑;外反的孩子通常表現(xiàn)出行為上的暴躁，反抗…
回避
②閉鎖性與開放性
閉鎖性∶雖心理生活更加豐富，但表露于外的東西卻減少了。源于
a、生理變化（第二性征的出現(xiàn)）∶性成熟使他們感到既神秘又難為情而不愿意向別人吐露，于是只有自己研究自己。
一—般影響
心理的變化∶早熟與晚熟的影響
月經(jīng)初潮和遺精對(duì)心理的影響
b、智力水平的提高使少年們對(duì)什么事情應(yīng)該公開，什么事情應(yīng)該保密有了更深的體會(huì)和理解，不輕易地表露自 己的情感和思想。
c、自我的發(fā)現(xiàn)∶導(dǎo)致他們的心理活動(dòng)更多地指向內(nèi)心世界和關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，他們經(jīng)常通過寫日記來分析自我， 保守秘密并減輕內(nèi)心不安和煩惱，在成人面前這種閉鎖性表現(xiàn)尤為突出。
開放性∶
斯普蘭格指出的∶"沒有任何人會(huì)像青年那樣站在遙遠(yuǎn)的地方，向人們呼喚著。"
其實(shí)這些孩子在面對(duì)挫折，內(nèi)心出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)還沒有辦法靠自身的力量去解
決，又不愿意求助于父母，擔(dān)心有損獨(dú)立人格， 所以常常感到非常孤獨(dú)寂寞。希望有人
來關(guān)心和理解他們。
他們不斷地尋找能夠推心置腹傾訴的知己，渴望向他們敞開心扉，在知心朋友和同齡人面前表現(xiàn)出開放性， 毫無保留地傾吐自己內(nèi)心的秘密，希望得到同情和理解。（涉及一個(gè)全面了解、挖掘?qū)W生問題）③勇敢與怯懦
勇敢?guī)в忻ё埠兔笆А?middot;因?yàn)樗麄兊乃枷胄袨檩^少受各種觀念的約束，能果斷采取行動(dòng)而較少顧慮。
·因?yàn)榭紤]行為后果欠周全∶由于經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)的局限性使他們對(duì)情景的危險(xiǎn)性不能迅速分辨出來，意志水平發(fā)展的不完善，加上強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。
例1 有一個(gè)學(xué)生叫唐志杰，有一次在上技能課的時(shí)候，取笑站在教室后面的一個(gè)學(xué)生時(shí)被批評(píng)，他很不爽（服氣），認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，并且在課堂上大聲跟老師爭吵。
例 2 有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈掠蔂幊车酱蚣埽环矫媸菫榱司S護(hù)自尊，另一方面是因?yàn)闆]有考慮到后果，沒有考慮到會(huì)被老師懲罰，習(xí)慣性地用自己習(xí)慣的方式解決問題。
④高傲與自卑
交替出現(xiàn)成為青少年情緒起伏不定原因之一∶
·成功∶使其沾沾自喜，自以為是
· 失敗∶使其對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，感到極度自卑
例1 戴蕊∶她在大教室的學(xué)習(xí)很用功，但是她發(fā)現(xiàn)自己用了很多時(shí)間卻還不如別人考試前隨便看兩眼的同學(xué)考的成績好，因此懷疑自己，覺得自己笨，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子呢?
她覺得付出與得到的不成正比==不公平，她認(rèn)為付出與得到應(yīng)該成正比才公平。
a勤能補(bǔ)拙b 只要你持續(xù)地努力一定會(huì)成功的（現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證）
c 咱們跟自己比∶勤奮了、好學(xué)了
有收獲了知識(shí)勤奮
例 2 有個(gè)女孩子叫媛媛，小時(shí)候因?yàn)殚L得丑， 未受到大人的關(guān)注， 慢慢長大之后她變
得越來越漂亮了，因此得到的表揚(yáng)與贊美也越來越多， 到了青春期甚至有許多的異性圍繞她，使她從小由自卑變得高傲、清高、愛慕虛榮，僅僅因?yàn)槊利?，外在的美讓她得到了他人的青睞，并且因此而得到了滿足。
在她整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中便無心學(xué)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)心已有了滿足感，與同學(xué)也格格不入，一切都因?yàn)樗€不能夠?qū)ψ晕易龀鲆粋€(gè)客觀全面的評(píng)價(jià)， 因?yàn)樗晕艺J(rèn)識(shí)、自我
評(píng)價(jià)的能力水平是很有限的。
來到卓爾以后，通過交流，專題教育，知識(shí)的熏陶，為人處事的學(xué)習(xí)，又讓她覺得自卑，因?yàn)樗狈?nèi)在的知識(shí)、能力，她清醒的認(rèn)識(shí)自己因此缺少了許多提升自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐粋€(gè)內(nèi)外皆美的人才能真正被人賞識(shí)。
在這個(gè)環(huán)境里沒有誘惑， 內(nèi)心會(huì)特別寧靜， 此時(shí)真實(shí)的內(nèi)心又會(huì)讓她變得自卑，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)是有許多問題是她解決不了的。
⑤否定童年又眷戀童年= （體）=（現(xiàn)）=（青）=（少）=（年）=（的）不成熟的特點(diǎn)
1有成人意識(shí)
1 留戀童年時(shí)無憂無慮的心情， 簡單的行為方式， 直接的情緒宣泄方式1 思想上雖常把自己當(dāng)作成人看待，但有時(shí)又覺得自己是個(gè)孩子
1 愿意通過幫助別人來顯示自己的能力，但又常常不認(rèn)真對(duì)待或履行自己許下的諾言。
2.反抗性
反抗心理實(shí)質(zhì)是∶表現(xiàn)個(gè)性，突出自我
反抗心理是∶當(dāng)個(gè)體自覺或不自覺地感受到某些方面亨有的自由被剝奪時(shí)，自身激發(fā)的一種抗拒心理。
反抗的目的∶想確保行動(dòng)的自由，而且這種自由對(duì)個(gè)體來說越重要，則心理的反抗越大。
原因∶
1、自我意識(shí)的突然高漲，使他們有強(qiáng)烈的維護(hù)自尊的愿望，有旺盛的表現(xiàn)欲。通過反抗行為引起成人和社會(huì)對(duì)其存在和要求的重視。
2、由于少年期個(gè)體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)所導(dǎo)致。
3、由于強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)所導(dǎo)致。
·極為敏感的心理需要的滿足的忽視
自尊心·獨(dú)立意識(shí)受到阻礙
受到挫折 ·自主性受到忽視和妨礙
·個(gè)性伸展受阻
反抗性的主要表現(xiàn)∶
第一， 態(tài)度強(qiáng)硬， 舉目粗暴;
第二，漠不關(guān)心，冷淡對(duì)待;
第三， 反抗具有遷移性， 對(duì)某一個(gè)人的某方面不滿， 就將其全部否定。
例如∶在接待新同學(xué)時(shí)，通常你看到孩子反抗，那么就應(yīng)該做出一個(gè)判斷，不同的學(xué)生個(gè)體地反抗性產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)都不一樣的，遇到不同情況該如何處理?
三、接下來要講講青少年情感發(fā)展及思維發(fā)展的特點(diǎn)，還有人際交往的特點(diǎn)
1.情感發(fā)展的特點(diǎn)及原因，（情感的發(fā)展具有矛盾性特征）
①狂暴性與溫和性有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈而狂暴的特點(diǎn)∶一些微小的刺激會(huì)引起少年強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。
原因∶
生理∶內(nèi)分泌腺的活動(dòng)水平較高，腎上腺素的分泌增加與情緒的高興奮性有直接關(guān)系，大腦皮層的神經(jīng)過程興奮強(qiáng)于抑制過程—（導(dǎo)致）情緒易感性。
心理∶情緒與需要評(píng)價(jià)，預(yù)期密切相關(guān)，當(dāng)三者處于變化和不平衡狀態(tài)，導(dǎo)致情緒的易感與興奮。
例如1∶自尊需要日益發(fā)展，但認(rèn)識(shí)水平不高，使他們自尊體驗(yàn)十分敏感和強(qiáng)烈，往往把日常生活中的小事與自尊聯(lián)系起來，出現(xiàn)自尊過敏現(xiàn)象。
—（自）—（尊）—（感）損害極大憤怒
情感做出不理智的事來
環(huán)境∶影響因素大量出現(xiàn)∶學(xué)習(xí)成績的好壞
人際交往的成敗
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