農(nóng)村青少年心理健康教育之我
青少年心理方向 2020-11-18 09:30
21 世紀的青少年處于改革發(fā)展和知識信息爆炸的時代，他 們自主意識強，思想敏銳，行為大膽，果斷，打扮新潮入時， 不拘一格，但處于青春發(fā)育期的青少年同時受到的心理困擾是 十分明顯，心理矛盾非常突出，從近幾年來，我們通過調(diào)查了 解到的情況看，社會環(huán)境，學校環(huán)境對青少年的身心發(fā)展產(chǎn)生 了重要影響，尤其存在的不利因素，直接危害了學生的心理健 康，甚至導致了學生產(chǎn)生各種心理障礙,下面我就這些問題做一 簡單的分類：
一、厭學問題 學習是青少年的主要任務(wù)，圍繞學習與厭學問題占青少年 的心量問題的主要部分。
1、學習任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期待值過高，使得 學生精神壓力越來越大，這種情緒的循環(huán)往復(fù)，使他們對學習 既無奈，又恐懼。、
2、厭學是目前青少年學習活動中比較突出的問題，這不 僅是學習差的同學不愿學習，就連成績很好的同學也有這種傾 向，尤其遇到別人考試作弊，老師又對自已不理解，從而便這 些所謂好學性也不想努力再學習。
二、人際關(guān)系問題 這也是青少年反映最多的問題，實事上，青少年所接觸或 要處理的人際關(guān)系無非就是：師生關(guān)系，同學關(guān)系，父母子女 關(guān)系，而這些簡單的人際關(guān)系卻因青少年心理的不成熟而象大 山一樣，壓在他們的心頭。
1、與教師的關(guān)系問題，主要集中在由于教師對學生的不 理解，過多干涉學生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困惑和煩 惱，青年男女學生正常的學習，生活，交流，被老師苛刻的指 責，嚴重地刺傷了他們的自尊心，導致對教師的反感對立，而 有的學生在老師對待不同的學生態(tài)度上，認為老師“嫌盆愛富” 輕視自已，認為老師處理不公正，老師是學校中人際關(guān)系的核 心，是各種人際關(guān)系的主要協(xié)調(diào)者。
2、與同學的關(guān)系，主要集中在交友方面，因處理不好朋 友之間的關(guān)系而苦惱，好朋友對自已的不信任，認為朋友不能 兩肋插刀，而懷疑友誼的不真誠，使他們內(nèi)心十分苦惱，不知怎樣才能消除朋友的誤會，內(nèi)心十分孤獨寂寞，看著朋友減少， 又不知該怎樣去做從而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真 正的朋友。
三、情感類問題
青少年時期是花的季節(jié)，在這一階段，人的第二性征漸漸 發(fā)育，性意識也慢慢成熟，他們情緒較為敏感，易沖動，對異 性充滿好奇與向往，當然也許伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑，如單 戀的興奮，單戀的煩惱，失戀的沮喪等等。
青少年的情感問題并不是簡單的，面對學生如此復(fù)雜的心 理狀況，做為教育心理工作者，應(yīng)明確青少年造成青少年心理 不健康的原因，從而開展心理健康教育，具體做法我認為應(yīng)從 下面幾個方面入手：
1、在學校開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學生了解 心理科學知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，開設(shè)心理衛(wèi)生常識 講座，心理調(diào)解問題解答，明確認識，矯正觀念，以積極的態(tài) 度對待自己的心理沖突，使青少年通過有效的途徑認識自己， 了解別人，學習與人交往的社會技巧，還可有效的使青少年轉(zhuǎn) 移情緒，發(fā)泄痛苦，發(fā)泄憤怒而防患于未然。
2、現(xiàn)在的青少年處理性，自制力不成熟，許多心理障礙 的表現(xiàn)都與不良的行為習慣有關(guān)，如失眠。因此對其進行心理 調(diào)節(jié)時，首先是注意日常行為的訓練，幫助其改正不良行為， 養(yǎng)養(yǎng)成良好的行為習慣。、
3、教師、家長都要注意自身形象，增加孩子的信任感， 教師的教育方法，人格特點，心理狀況對學生起到了言傳身教 的作用，以人為本，尊重學生的人格，是塑造青少年優(yōu)良個性 品質(zhì)和促進學生心理健康的關(guān)鍵。
綜上所述，我們可以看到青少年的心理健康現(xiàn)狀是不容忽 視的，社會上，學校里，家庭中發(fā)生的許許多多，青少年犯罪， 犯法自殺、自謔的現(xiàn)旬，為我們亮起了警告信號，作為一名教 育工作者，更應(yīng)該把青少年的心理健康工作，擔負起來，不僅 僅只看問題，分析問題的水平上，而應(yīng)趕快行動起來，嘗試不 同的方法去解決這些問題材，從而使青少年心理健康教育具有 實際的意義。
