影響當(dāng)代女青年心理因素的分析
青少年心理方向 2020-11-11 09:46
主義的培養(yǎng)目標(biāo) , 這是學(xué)院教育的基本出發(fā) 點(diǎn) 和 歸 宿 。 我院是 培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要 的 、 具有 “ 四 有 ” 、 “ 四 白 ” 精神 的婦 女干部和 合格 婦 女 人 才 , 為此 執(zhí)們 始終堅(jiān)持把德育教育放在 首位 。 在 抓好 學(xué) 員黨 團(tuán)組織建設(shè) 的基 礎(chǔ)上 , 刀目張對學(xué)員 的思想 政治工 作 。 首先 , 注 意抓 了 “ 三個(gè)結(jié)合 ” , 即把 巳想 政治工 作與教學(xué)工作 緊密結(jié)合 , 充 分發(fā)揮教師教 書育人的作 用; 把思想政 治工作與加 強(qiáng)學(xué)員 的自我教育 、 管理結(jié) 合起來 , 元分發(fā)揮字員的主觀能動(dòng)性 ; 把思 想政治工 作 與嚴(yán)格 的管 理結(jié)合起米 , 充 分調(diào)動(dòng)政 上人員 的積極 性 。 其次是成立 了德 篇教研室 ( 與理論教 研室合署 ) , 將形 勢教角 、 倫理道德教育課 納入教學(xué) 計(jì)劃 , 有 目 的 、 有針對性 地講 授 。 第三 , 聘請 “ 三老 ” 作 政治思 想顧問 , 不定劫地給教工和宇 員作 “ 兩史一 情 ” 報(bào) 告 。 四是請 各級領(lǐng)導(dǎo)帶大家作經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng) 改革的 情況報(bào)告等等 。 間時(shí)為 了 保證學(xué)員正常 的字 習(xí) 、 工 件 、 生 活秩 序 , 創(chuàng)道一個(gè)寬松 、 偷沃 、 健康的環(huán)境 , 建立和健主 了相應(yīng)的 規(guī)草制度 , 汁展 “ 字 雷鋒 、 做舉 獻(xiàn) ” 等沽創(chuàng)相一些 有總義 的文體活動(dòng) , 組 織學(xué) 員多加 社會(huì)買踐 , 豐 富弟二課室 。 使學(xué)員學(xué)到 了知 識(shí) 、 指汪 了體從 , 悶 冶 了 俏探 , 記進(jìn) 了語 、 智 、 體金面 發(fā)灰 。
弟二 , 從那 油克的叢 不路線數(shù) 月人 于 , 力。 妞對數(shù) 職工的教 育 。 狄職 工隊(duì)位是 學(xué)阮改革和發(fā) 展的 主體 , 七 的系項(xiàng)如何直接 矢示到 字阮的 興衰 。 幾年米 , 執(zhí) 們 針對叔職 工扒伍 甲 存 在的思怎頭 際問越 , 從加 汪克的 叢本路 軟奴有八于 , 絕均 進(jìn)仃 與克思土義 理論教目 、 婚勢教 有 、 呆 體土義 、 發(fā) 國 主義 教育 、 法律 知 識(shí) 教 育 、 職業(yè)追裕 教肖 哥 。 飛肖各級領(lǐng)導(dǎo) 、 先進(jìn)人 物 、 乍 球 、 宇者到字阮作 報(bào)肯 , 有專赳錄像斤 , 鄉(xiāng)祝 土廠 、 狄村 、 字 儀 , 鄉(xiāng)加 地萬紐 織的社公服務(wù) 等沽動(dòng) , 不定 翔召開 “ 三 育人經(jīng) 拉文流會(huì) 粉 、 ` · 找為 教 育獻(xiàn) 青春演 講公 ” 、 “ 冷勢報(bào)告 ” 、 “ 法律知 識(shí)競賽 ” 等等 , 均 收到 了較好 的效 朱 。 讓那強(qiáng)思想政 治工作 的過程中 , 執(zhí)們注怠做到 了堅(jiān) 持總總政治工作與教學(xué)及各項(xiàng)管理 工作相結(jié)合 , 解訣 思思問題與解決實(shí)際 問題相 結(jié)臺(tái) , 耐心說服 與產(chǎn) 明組織紀(jì)律 相結(jié)臺(tái) 。 我們認(rèn)為 , 只有菲 以策 的調(diào)控和 導(dǎo) 問 , 才 能增加思想政 治工作 的 高度 , 認(rèn)真墻養(yǎng) 良好的權(quán)園 又化 , 才能擴(kuò)展 思想政治工作 的 珠度 , 走思忍以 治工 作相 管理工作融 合之路 , 才能那 人思忍政 冶工作 的力度 , 也才能便思想 政治工 仆充滿 生機(jī)和活刀 , 發(fā)揮 應(yīng)有 的作用 。
總之 , 通過 不斷地改進(jìn)和加 強(qiáng)黨 的建議 , 我阮廣 人 教職工和學(xué)員進(jìn)一步堅(jiān)定 了建設(shè) 有中國特色 社會(huì)主 義的信心 , 提高 了貫徹執(zhí)行 黨的基本路線 的 日覺性 , 增強(qiáng) 了辦好學(xué) 院的 責(zé)任感 和緊迫感 , 一個(gè)想 改革 , 一 卜 實(shí)事 、 求 發(fā)展 的 良好風(fēng)氣正在蔚然 形成
當(dāng)今社 會(huì) , 人際關(guān)系的 復(fù)雜 化以 及生活節(jié)奏的 緊 張 , 而人們往往來 不及認(rèn)識(shí)和把握它 并作出相 應(yīng) 的碉 適 , 于是心理壓力急劇增大 。 從幼年 期向成 年期過渡 的當(dāng)代女青年 , 本 身又面 臨著使 自己逐步社 會(huì)化的課 題 , 這就使得她們更容 易產(chǎn)生心理沖 突與困惑 。 甚至 患上心理疾病 , 形成 變態(tài)人格 。 因此 , 如何 消除當(dāng)代 女青年的心理障礙 , 促進(jìn) 她們的身心健康發(fā)展 , 已成 為一個(gè)重要的社會(huì)課 題 。
目前 , 影 響當(dāng)代女 青年心理健康的 直接誘 因主要 有 以下幾個(gè)萬 面 : ( 1 ) 長期緊張與 競爭壓 力 。 這多 見于剛 剛走進(jìn)社 會(huì)的 女青 年 , 她們在持續(xù) 了 幾年的緊 張的 中學(xué)學(xué) 習(xí)生 活之后 又惶然地投入 了不熟悉 的社會(huì) 中 。 她們想用 自己 的 努力 在社會(huì) 中擠 出一席之地 , 得 到社會(huì)的 承認(rèn) 。 但她們又 常常 在社會(huì)上碰壁 , 于是 自 己心 目 中的 “ 優(yōu)勢 ” 喪失 , 而陷入 焦慮之中 。 ( 2 ) 戀愛受挫 。 當(dāng)代女青年從學(xué)校 踏人 社會(huì) , 已進(jìn)入戀愛 期 。 據(jù)調(diào) 查 , 涉足社會(huì)不久就在 戀愛的女青年 , 初 次 戀愛的成功率僅為 30 % , 失敗 率為 60 % , 單相 思者為 10 % 。 失戀造成的情感危 機(jī) 白不待言 , 而單相思或陷 人三 角戀愛之 中 , 還會(huì)發(fā)生趨避 式或雙趨避式動(dòng)機(jī) 沖 突 , 焦慮癥或抑郁癥就難免 發(fā)生 。 ( 3 ) 考 試 、 待業(yè) 、 選擇生活的 焦慮 。 特別是城 鎮(zhèn)女青年畢業(yè)后在選 擇工 作 、 走 向生 活之前 , 要接受 選擇 職業(yè)的 各 種 考 驗(yàn) 。 有些 女青年害怕考試不能過關(guān) , 從業(yè)沒有合適單 位 , 于是 在決定 她們 “ 命運(yùn) ” 之前 , 表現(xiàn)為預(yù)感焦慮 和期待不安 。 對于 那些農(nóng)村女青年 , 特別是剛剛從初 中 、 高中 、 職高 、 技校畢 業(yè)回鄉(xiāng) 的女學(xué)生 , 她們很不 情愿在 “ 黃 土地 ” 里滾打一輩子; 想著點(diǎn)子跳 出 “ 農(nóng) 槽 ” , 在她們 選定門路之前焦慮心情可想而知 。 ( 4 ) 人際關(guān)系緊張與環(huán)境不適應(yīng) 。 在當(dāng)代女青年中 , 她們 認(rèn)為 “ 人際關(guān)系緊張 ” 、 “ 生活環(huán)境不愜意 ” 的 占了 大多數(shù) 。 尤其是一些城鎮(zhèn)女青年覺得 自己所 在單位生 活單調(diào) , 人 際感 情失真 。 一些農(nóng) 村女青年則 抱怨她們 所生活的 環(huán) 境死 氣沉沉 , 缺少精神生活的陶 冶 。 另 外 , 當(dāng)代女青年青春 發(fā)育所帶來 的煩惱 , 使 她們有一 種壓抑感 。 ( 5 ) 經(jīng)濟(jì) 困難 。 當(dāng)代女青年所處 地區(qū) 及 家庭經(jīng)濟(jì)條件的 不同 , 因而她們 的 二塵活水平 懸 殊 較 大 。 經(jīng)濟(jì) 困難給部分 女青年帶來 了心 理上 的失 重感 , 破壞 了她們心理 內(nèi)環(huán) 境的穩(wěn)定 。 ( 6 ) 擾評 與挫折 。 有些女青年 由于不能 忍受批評與挫拆 , {蜘而失敗時(shí)或 怨天尤人或一撅不 振 。 此外 , 對所從事 的 工作不感興 趣 、 性無知等也是造成 當(dāng)代女青年心 理障礙 的 直按原 因 。
為 了使我們的探討對 有關(guān)部 門的教育工作 (] 雨不 僅僅是心理衛(wèi)生工作 ) 有所 裨益 , 有必要對 當(dāng)代女青 年心理障礙的成 因做更深入的分析 。 我們知道 , 影 啊 人 的身心健 康的因素概括起來主要有三個(gè)方 面 : 生物 學(xué)因素 、 心 理學(xué)囚素和 社會(huì)一一 文化因素 。 因?yàn)槿吮久?就是與生物 —心 理— 社會(huì)因素密切相 關(guān)的 整體 , 其 甲每一方面 的囚素在人的身心 健康與疾病 中都必然 地要發(fā)生作用 。 心理學(xué)因素是在生物學(xué)因素的基 礎(chǔ)上 產(chǎn)生 出來的 , 而它一 旦產(chǎn) 生就 時(shí)時(shí)刻刻給生物 學(xué)因素 以 深刻的影響和制 約 。 社會(huì) —文化因素則 是在生物 學(xué)和心理 學(xué)因素 的共間基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 , 它反過來又直 接影 響和制 約著 心理學(xué)因素 。 所有這 些因素都 是錯(cuò)綜 復(fù)雜地 交織在一起而共同發(fā)生作用的 。 一般米說 , 人 在特定 的社 會(huì) —文化關(guān)系 中所 形成的 人格及其一整 套 內(nèi)在 心理品質(zhì) 與行為 方式 , 通過認(rèn)識(shí)調(diào)整和改造 , 能夠做 出相應(yīng)的適應(yīng)性變化時(shí) , 就不會(huì) 出現(xiàn) 失 控 現(xiàn) 象 。 但 當(dāng)人 的社會(huì)— 文化關(guān)系發(fā)生了 變化 , 而人格 及共內(nèi)在心理品 質(zhì)與行為 方式都 不能 作出相應(yīng)的適應(yīng) 性變化 , 或者作 出的變化過于迅速或強(qiáng)烈 , 就吝 易出 現(xiàn)人的 社會(huì) —文化關(guān)系失調(diào) , 因而 出現(xiàn)心理 障礙
當(dāng)激 烈的沖擊和變化 。 社會(huì)主義有計(jì)劃的 商品 經(jīng)濟(jì) 止向社 會(huì)主義 一 市場經(jīng)濟(jì) 體制的建 立轉(zhuǎn) 移 , 這就必然 引 起社會(huì) 中人 的思想感情 、 思維觀 念 、 方 法意識(shí) 、 人際 關(guān)系等等一系列 重大 的變化 。 由于當(dāng)代女青年所 處的 特殊地位和肩 負(fù)的特殊使 命 , 她們既要完成自己的社 會(huì)化過 程 , 又要對加速變化的社會(huì)生活作 出兩難 、 甚 至多難 的選擇 。 因此 , 心理障礙也就 自然地大 量地 出 現(xiàn)了 。 從 另一 方面 看 , 社會(huì)—文化關(guān)系的變化 首先 反 映在觀念意識(shí)上的重大變化 。 近年來 , 女青年 , 其 參 與意識(shí) 日益增長 。 據(jù)對 某區(qū) 近千名女青年抽樣調(diào)查 表明 , 當(dāng)代女青年為 了滿足參政心理的需要 , 或?yàn)?了 滿足 在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟 、 出人頭地的需要 , 利用業(yè)余 時(shí)間大量閱讀 管理科學(xué)和社會(huì)學(xué) 、 政治學(xué) 、 心理 學(xué) 、 公關(guān)學(xué) 以及有關(guān)改革的書籍 。 然而 , 這種強(qiáng)烈 的參與 意識(shí)和 改革熱情 又缺乏依 托 , 一方面 , 社會(huì)和單位還 不可能 完全為 女青年提供參與機(jī)會(huì)和充分顯示 自己才 能 的場所 ; 另一 方面 , 當(dāng)代女青年大部分的政 治素質(zhì) 和政治參與能力還相 當(dāng)房 弱 , 社會(huì)和 工作單 位 在 培 養(yǎng) 、 教育女青年支持 、 投身改革時(shí) , 不可能 告訴每一 個(gè)女青年怎樣去做 。 這些 因素在 女青年的心 理上形成 了強(qiáng)烈 的反差 , 使得她們中的一些人茫然失措
總之 , 在 目前社會(huì)境況下 , 影響 當(dāng)代女青年心理 健康的 因素很多 。 掃除這些 障礙 , 設(shè)立咨詢 服 務(wù) 機(jī) 構(gòu) , 不是可 有可無 的 , 也不能僅僅 被看作是衛(wèi)生部門 的 工作 , 而是應(yīng) 納入 各級教育部門工作之 中 , 納人各 級黨 團(tuán) 、 婦聯(lián)等組織 工作之 中 , 使它成為 促進(jìn) 當(dāng)代女 青年身心發(fā)展的重要教 育手段之一 。
