溝通學(xué)生心理藝術(shù)-學(xué)生心理教育案例
特定人群心理研究 2020-09-27 09:15
“教學(xué)”是老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué) 生的合作，是教法與學(xué)法的整合，是老師的心與學(xué)生的心——心 心相印的情感交流。因此要搞好教學(xué)首先要探討學(xué)生心理溝通的 藝術(shù)。凡是教藝精良的教師都有深刻的體會(huì)。 這學(xué)期，我們班從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)一位優(yōu)秀的小姑娘，名叫方伊伊， 今年 11 歲，她上課時(shí)總是很認(rèn)真地聽(tīng)課，也愛(ài)發(fā)言。作業(yè)從來(lái)都 是一絲不茍地做完，看得出來(lái)每個(gè)字都寫(xiě)得足夠認(rèn)真，和同學(xué)相 處也十分融洽，總是熱心幫助同學(xué)?？粗芎芸斓剡m應(yīng)新的環(huán) 境，我也很高興，也就把注意力放在全班同學(xué)身上，沒(méi)有特別關(guān) 注她了。
可近幾周來(lái)，我發(fā)現(xiàn)方伊伊同學(xué)上課總是神不守舍的，課堂上 很少看到她舉手回答問(wèn)題了，課間也沒(méi)有看見(jiàn)她出來(lái)和其他同學(xué) 聊天玩耍了。近段時(shí)間的作業(yè)也沒(méi)以前做得好了，總是會(huì)粗心大 意這里錯(cuò)一題，那兒錯(cuò)個(gè)字的，并且字跡也沒(méi)有以前工整，好像變 了一個(gè)人，脾氣暴躁，態(tài)度生硬，對(duì)別人充滿敵意。作為班主任，我 看在眼里，急在心上。我想她是不是遇到煩心的事了？一天下午， 我主動(dòng)走近她，詢問(wèn)她的近況，但性格內(nèi)向的她沒(méi)有和我說(shuō)什么， 小嘴里總是一個(gè)勁地說(shuō)“沒(méi)什么，沒(méi)什么……”看著她欲言又止的 樣子，我很替她著急，就親自深入了解，這才知道：（1）因父親好 賭，母親鬧離婚，家庭不和睦。（2）近段在學(xué)校和同學(xué)相處得不愉 快。（3）班里的同學(xué)說(shuō)她是農(nóng)民工子女，穿著普通不時(shí)尚，太俗。 我想也許同學(xué)本無(wú)心，可心里敏感的她認(rèn)為是同學(xué)瞧不起她，甚 至有時(shí)同學(xué)不愿理她。漸漸地，她有了嚴(yán)重的認(rèn)知障礙——自卑 的心理
一、心理輔導(dǎo)策略
1.我主動(dòng)接近她與其交談（努力幫她建立良好的同學(xué)關(guān)系）。 我對(duì)她說(shuō)：你轉(zhuǎn)來(lái)城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)，當(dāng)然要面對(duì)很多壓力，尤其是同 學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是在所難免的，你既然處在這樣的環(huán)境，不能改變 這樣的現(xiàn)狀，那就努力調(diào)整自己的心態(tài)吧！我想你現(xiàn)在有兩件事 要做：一是努力穩(wěn)定自己的情緒，不要因?yàn)橥瑢W(xué)的冷漠而分散自 己的精力，影響自己的學(xué)習(xí)，更不要想到報(bào)復(fù)他們的“惡意”；二是 盡可能和他們交流，改變你在他們心目中的印象。如果實(shí)在不能做到第二點(diǎn)，也不要灰心，因?yàn)楫吘鼓阋呀?jīng)盡力了，在學(xué)習(xí)和人際 交往上，我們都要用心，用心就好，至于結(jié)局，有的不是我們所能 主宰的，就接受它吧，你也不用過(guò)于介懷了。
2.和她的母親聯(lián)系。我在了解該生的情況后，深知要成功開(kāi)導(dǎo) 該生，父母的配合是關(guān)鍵。次日我把她的母親請(qǐng)來(lái)，和她談起孩子 在學(xué)校的表現(xiàn)及當(dāng)前孩子心理承受能力較差，經(jīng)不住挫折，容不 得別人超過(guò)自己，對(duì)勝于自己的同學(xué)蔑視、敵視，甚至不擇手段地 進(jìn)行攻擊。讓其母親意識(shí)到心理障礙的嚴(yán)重后果，這關(guān)系到孩子 的健康和人格健全。她的母親意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性之后，積極配 合我的工作，并表示多多與孩子溝通，避免給孩子造成無(wú)窮的苦 惱與悲傷，影響孩子健康成長(zhǎng)。
3.參與活動(dòng)。即安排該生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜參加各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。起 初，老師邀她一起參加同學(xué)的活動(dòng)，既能促進(jìn)與同學(xué)之間的友誼， 又能在活動(dòng)中得到鍛煉自己的能力。
4.課外輔導(dǎo)，樹(shù)立理性。跟她一起學(xué)習(xí)小學(xué)生道德規(guī)范和習(xí)慣 養(yǎng)成教育，讓她意識(shí)到要做一個(gè)好學(xué)生，從小要養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不 攀比，繼承老一輩艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)。
二、本案例輔導(dǎo)反思
通過(guò)輔導(dǎo)，方伊伊已回到同學(xué)中間，共同探討，共同研究，共同 學(xué)習(xí)，共同生活，過(guò)著愉快的生活。
三、理論闡述
老師要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，以滿腔熱情教育學(xué)生，用愛(ài)營(yíng)造平 等、民主、溫暖、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助學(xué)生， 使師生之間以誠(chéng)相待，增進(jìn)感情。要做到：不冷落學(xué)生，并幫助學(xué)生 根據(jù)環(huán)境選擇利用資源，關(guān)鍵要善于引導(dǎo)，在他們需要幫助時(shí)伸出 援助之手，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信與他們一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。 總而言之，老師與學(xué)生心理溝通，是教學(xué)的起點(diǎn)，是教育的根 本。教學(xué)就需要老師與學(xué)生推心置腹，時(shí)時(shí)處處把愛(ài)滲透到學(xué)生 心里，幫助他們消除一切障礙，讓他們茁壯成長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
