教育類網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)中客戶特定的 審美心理需求
特定人群心理研究 2020-09-01 09:24
教育類網(wǎng)站主要是以對學(xué)校本身宣傳為主 ，兼顧校 內(nèi)數(shù)字資源的整合 ，能專門提供招生、教學(xué)、宣傳的功 能 ，是學(xué)校對外溝通的一個(gè)窗口。作為網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)從 業(yè)人員 ，面向教育類網(wǎng)站的客戶群體 ，需要對其審美心 理需求做出一定的分析 ，了解客戶心理需求 ，從而更好 地把握好網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)要求 ，完成后續(xù)的網(wǎng)站基本功 能的建設(shè)。
1 網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)的概念 網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)是對根據(jù)網(wǎng)站開發(fā)者的意愿對網(wǎng)站界 面進(jìn)行風(fēng)格上的整體把握 ，以及主要色調(diào)的選擇 ，也包 括對功能上版塊的搭配設(shè)計(jì)。是綜合運(yùn)用圖形圖像、文 字、動畫以及色彩等視覺認(rèn)知的基礎(chǔ)元素來構(gòu)成網(wǎng)站的 前端設(shè)計(jì) ，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的審美及實(shí)用功能。教育類網(wǎng)站的 界面設(shè)計(jì)通常包括網(wǎng)站抬頭 FLASH 的制作 ，導(dǎo)航條、新 聞圖片、按鈕、文字及網(wǎng)站內(nèi)其他元素的設(shè)計(jì)與制作。 同時(shí)需要兼顧信息瀏覽人群的用戶體驗(yàn)來進(jìn)行網(wǎng)頁界面 的平面及功能設(shè)計(jì)。
2 教育類網(wǎng)站客戶特定的審美心理需求 人們對美有天然的心理需求 ，對美好的事物具備欣 賞和向往 ，喜歡崇高、優(yōu)美 ，希望秩序、結(jié)構(gòu)、自然、 真理等。審美心理需求是一種情感制約機(jī)制 ，相對于人 們初級、理性的需求 ，審美需求則是具有個(gè)人獨(dú)特性 ， 且因后天文化而異的 ，具有一定的穩(wěn)定性 ，獨(dú)特的審美 趣味形成之后 ，就會對需要在審美上的取舍的時(shí)候做出 符合自己需要的選擇。 客戶對教育類網(wǎng)站設(shè)計(jì)上的要求相對保守 ，也更符 合大眾審美的需求 ，在顏色搭配上和基本的審美上更加 符合形式美法則中的秩序整齊、對稱均衡、對比調(diào)和、 比例相宜、節(jié)奏韻律、和諧統(tǒng)一。
2.1 教育類網(wǎng)站客戶對網(wǎng)站主色調(diào)的選擇 教育類網(wǎng)站的客戶在網(wǎng)站的主色調(diào)上更傾向與選擇 更為安全的藍(lán)色色調(diào)或者穩(wěn)重的深色的其他色調(diào)。 以重慶人文科技學(xué)院網(wǎng)站為例 ，16 個(gè)部門有 10 個(gè) 網(wǎng)站為藍(lán)色調(diào) ，13 個(gè)學(xué)院中有 9 個(gè)為藍(lán)色調(diào)。同樣以 西部某 211 大學(xué)為例 ，其 34 個(gè)學(xué)院網(wǎng)站中有 22 個(gè)網(wǎng)站 色調(diào)為藍(lán)色。筆者所制作的教育類網(wǎng)站方案中被選上的 也大多為藍(lán)色色調(diào)的網(wǎng)站方案或者相對穩(wěn)重的深紅色。 在方案色調(diào)的選擇上 ，從色彩本身來看 ：紅、黑、 白、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫 ，本身就具備審美的特殊性。 馬克思說“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式”， 即色彩聯(lián)想是具有普遍的共性的 ，色彩讓人產(chǎn)生不同的 聯(lián)想 ，紅色容易想到紅旗 ，讓人感覺溫暖熱情。教育網(wǎng) 站中與黨相關(guān)的部分大部分會選擇紅色主調(diào) ，如黨委組 織部、黨委宣傳部等。藍(lán)色容易讓人聯(lián)想到大海和天空 的寬廣 ，讓人產(chǎn)生寧靜感 ，點(diǎn)擊國內(nèi)大部分的教育類網(wǎng) 站 ，藍(lán)色調(diào)占主要部分 ，白色調(diào)的網(wǎng)頁顯的干凈和剔透。 黑色則顯得肅穆、權(quán)威 ；綠色讓人聯(lián)想到草地和生命 ， 顯的生機(jī)勃勃。紫色顯得具有貴族感 ，多用于商務(wù)網(wǎng)站。 白色顯得純凈、淡雅 ，黃色顯得明快、跳躍 ，在國外的 教育類網(wǎng)站使用較多 ，如密歇根大學(xué)的網(wǎng)站就為藍(lán)色與 明黃色 1:1 搭配。
2.2 這種選擇具有從眾的心理特征 “從眾”是一種比較普遍的社會心理和行為現(xiàn)象。 從眾心理即指個(gè)人受到外界人群行為的影響 ，而在自己 的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人 的行為方式。 客戶們選擇什么樣的方案 ，在一定程度上代表了一 種社會認(rèn)同 ，客戶會潛意識地選擇他們經(jīng)常瀏覽的其他 教育類網(wǎng)站的顏色 ，他們從內(nèi)心覺得藍(lán)色更加安全 ，或 者說不用承擔(dān)選擇其他顏色的風(fēng)險(xiǎn) ，潛意識地選擇了符 合他們身份的同一階層人喜歡的安全色。他們認(rèn)為這個(gè) 才是教育類網(wǎng)站的主流 ，代表了一種社會價(jià)值的認(rèn)同。 他們這樣選擇 ，降低了他們的心理成本 ，也是從眾心理 的一種體現(xiàn)。
2.3 這種選擇的趨同性 ，不利于學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè) 這種選擇的趨同性不適合訪問教育網(wǎng)站的大部分訪 問者 ，即學(xué)生。學(xué)生用戶對千篇一律的格式化版塊的網(wǎng) 站已經(jīng)不感興趣 ，他們更加喜歡活潑、互動性比較強(qiáng)的網(wǎng)站。 要避免千篇一律 ，首先要改變教育網(wǎng)站必須多為藍(lán) 色調(diào)的心理感知 ，不要從眾 ，勇于嘗試 ，根據(jù)學(xué)校品牌 的策劃來確定學(xué)校網(wǎng)站及相關(guān)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的顏色 ，在色彩 搭配上要有特點(diǎn) ，在網(wǎng)頁版塊布局上突破常規(guī) ，能給人 耳目一新的感覺。
3 教育類網(wǎng)站客戶對網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)布局設(shè)計(jì) 的心理預(yù)期 網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)上要求布局具備一定的藝術(shù)審美性 ， 這里需要遵循了一定的形式美法則 ，即形式美的感性自 然屬性色、聲、形等因素自身內(nèi)部間以及各因素之間的 組合規(guī)律 ：對稱均衡、秩序整齊、對比調(diào)和、比例相宜、 節(jié)奏韻律、和諧統(tǒng)一。需要對網(wǎng)站內(nèi)容及設(shè)計(jì)元素進(jìn)行 合理的排版和布局 ，使得網(wǎng)站整體看上去圖文并茂并具 備一定的節(jié)奏感 ，在色彩搭配上需要和諧統(tǒng)一。 在網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)布局上遵循“黃金分割法”，以及 閱覽用戶的自上而下、從左到右的閱讀習(xí)慣。
4 教育類網(wǎng)站客戶要求網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格上整體 穩(wěn)重 ，同時(shí)具備獨(dú)特性 客戶希望網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)大氣穩(wěn)重 ，同時(shí)又希望和其 他藍(lán)色色調(diào)的網(wǎng)站有不同之處 ，要求在網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)上 要求能體現(xiàn)該學(xué)校（院）的特點(diǎn) ，或直接提出必須使用 該學(xué)校（院）的標(biāo)志性建筑圖片等。 在網(wǎng)站風(fēng)格的選擇上 ，他們的審美心理需求上得到 了一定的解放 ，因?yàn)榻逃惥W(wǎng)站的客戶群體多為有決定 權(quán)的學(xué)校（院）領(lǐng)導(dǎo) ，他們具備一定的生活閱歷 ，對審 美認(rèn)知上具有一定的經(jīng)驗(yàn) ，他們具備對美的認(rèn)知能力和 審美修養(yǎng)。雖然不是網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員 ，但是也大多能從自 己的審美感知去第一時(shí)間篩選出自己稍微滿意的方案 ，并提出修改意見 ，他們希望網(wǎng)站方案在穩(wěn)重的基礎(chǔ)上具 備較高的辨識度。
5 客戶的審美心理需求是隨著教育政策及時(shí) 代發(fā)展變化而發(fā)展的 從《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020 年）》 來看 ，今后高校將分為研究型高校、應(yīng)用技術(shù)型高校、 高等職業(yè)學(xué)校。以重慶人文科技學(xué)院為例 ，在過去的 10 年里 ，網(wǎng)頁改版 3 次 ，色調(diào)均為深藍(lán)色主調(diào) ，版塊 設(shè)置為簡單的新聞發(fā)布模塊。在 2015 年改版方案中 ， 客戶則更加側(cè)重于活潑和適應(yīng)年輕人風(fēng)格的選擇 ，客戶 的審美心理需求因?yàn)閼?yīng)用技術(shù)性大學(xué)轉(zhuǎn)型問題 ，更加側(cè) 重于閱讀用戶群（大學(xué)生）的感受 ，所以在方案的選擇 上更傾向于自由個(gè)性、交互性強(qiáng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。 綜上所述 ，教育類網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)中 ，客戶具有特定 的審美需求 ，要求網(wǎng)站在界面設(shè)計(jì)上更符合大眾審美的 需求 ，網(wǎng)站在色彩搭配和設(shè)計(jì)布局上符合一定的形式美 法則。作為設(shè)計(jì)人員 ，一方面我們要滿足客戶需要 ，為 其設(shè)計(jì)符合其審美意識的網(wǎng)站。同時(shí) ，應(yīng)該引導(dǎo)客戶嘗 試新的設(shè)計(jì)效果 ，提供新的設(shè)計(jì)理念 ，使其從“從眾心 理”中跳躍出來 ，為其打造獨(dú)特的具備教育品牌效應(yīng)的 網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)。
