關(guān)注學(xué)生心理健康優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)
特定人群心理研究 2020-08-31 09:34
學(xué)校教育在解決廣大學(xué)生心理健 康問(wèn)題上無(wú)疑起著主導(dǎo)作用。提高心理 健康教育的水平，我認(rèn)為，最合適的方 法就是以人為本,全方位開(kāi)展心理健康 教育。
一、 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境
1、 育人風(fēng)貌
學(xué)校首先要有做事的準(zhǔn)則即校風(fēng)， 其次要有做人的準(zhǔn)則即校訓(xùn)，最后還要 有努力的方向即辦學(xué)宗旨。就校風(fēng)、校 訓(xùn)I、辦學(xué)宗旨,校與校之間各有差別，切 不能千篇一律，要根據(jù)本校的特色及學(xué) 生的年齡特點(diǎn)，制定校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)宗 旨。
2、 精神風(fēng)貌
•■學(xué)高為師，身正為范。"教師的一 言一行，一舉一動(dòng)無(wú)不影響著學(xué)生。隨 著現(xiàn)代社會(huì)傳播媒介的發(fā)展和普及，教 師已不再是傳播文化的惟一使者，教師 應(yīng)懷著一棵平常的心、寬容心走近學(xué) 生，關(guān)照他們的心靈，了解他們的文化 需求，使學(xué)生幼稚的心靈從教師的言傳 身教中獲得更好的精神食糧。
3、 環(huán)境風(fēng)貌
學(xué)校要致力于環(huán)境建設(shè)，既要考慮 學(xué)校的整體布局，又要考慮學(xué)校的各個(gè) 區(qū)域。對(duì)于環(huán)境衛(wèi)生學(xué)校要有制度，根 據(jù)季節(jié)的轉(zhuǎn)變，制度也應(yīng)有不同的標(biāo) 準(zhǔn)，切莫應(yīng)付檢查突擊做衛(wèi)生，應(yīng)該讓 學(xué)生懂得學(xué)校是他們的第二個(gè)溫馨的 "家庭"，時(shí)刻注意“家庭”的優(yōu)美整潔。
二、 全面滲透于學(xué)校教育教學(xué)的全 過(guò)程
學(xué)校心理健康教育要滲透在學(xué)校 德育、智育、體育、美育的全過(guò)程中。學(xué) 科教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校教育 的基本途徑與主要方式,也是心理健康 教育的重要途徑。學(xué)科滲透心理健康教 育是指教師在教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用心理學(xué) 基本原理、方法及心理輔導(dǎo)技術(shù)，有針 對(duì)性地幫助學(xué)生處理在學(xué)習(xí)過(guò)程中出 現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。
三、 營(yíng)造良好的課堂心理健康環(huán)境
，教學(xué)過(guò)程是師生之間、學(xué)生與學(xué)生 之間的認(rèn)知、情感、意志等方面和互動(dòng) 過(guò)程。教師應(yīng)該營(yíng)造民主平等、積極合 作的課堂心理氛圍。
教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣 與其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平密切相關(guān)。在課堂教 學(xué)中，教師要注意誘發(fā)學(xué)生的好奇心、 求知欲，進(jìn)而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
四、 加強(qiáng)師德修養(yǎng),凈化學(xué)生心靈
教師不但要當(dāng)好一個(gè)傳授知識(shí)的 經(jīng)師，更重要的要當(dāng)好培養(yǎng)學(xué)生美好心 靈的人師，教師要給學(xué)生以美的點(diǎn)播， 首先要以美的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。
1、 外表美
學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師的外表對(duì)學(xué) 生的影響極為重要。如果班主任、課任 老師衣著得體美觀(guān)，符合教師的形象， 久而久之學(xué)生的衣著梳洗，在教師的熏 陶之下就會(huì)整齊干凈。
2、 語(yǔ)言美
教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該是和藹可親，隨著 時(shí)間的推移，教師優(yōu)雅的談吐的正面影 響就會(huì)慢慢遷移給學(xué)生，無(wú)形中就教育 了學(xué)生對(duì)人有禮貌。如果學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì) 的不良現(xiàn)象，教師也應(yīng)該使用文明語(yǔ)言 勸導(dǎo)學(xué)生，不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)大發(fā)脾氣。
3、心靈美
,教師是人類(lèi)靈魂的工程師，心靈應(yīng) 該是純潔正直的，對(duì)于自己的勞動(dòng)對(duì) 象——學(xué)生，應(yīng)該是公平的，決不能歧 視偏愛(ài)，對(duì)待問(wèn)題應(yīng)實(shí)事求是，應(yīng)看到 每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。使不同層次的 學(xué)生都能受到鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極 向上的精神。
五、重視家庭教育、創(chuàng)建家長(zhǎng)咨詢(xún) 平臺(tái)
學(xué)校進(jìn)行心理健康教育，開(kāi)展面向 家長(zhǎng)的家庭咨詢(xún)有利于改善學(xué)生父母 的養(yǎng)育方式。諸多研究表明：學(xué)生的心 理健康狀況、個(gè)性特征與其家庭教養(yǎng)方 式密切相關(guān)，不良的教養(yǎng)方式容易造成 學(xué)生不健康的心理。因此，改善父母不 良的教養(yǎng)方式，對(duì)提高青少年學(xué)生的心 理健康水平意義重大。
開(kāi)設(shè)'家長(zhǎng)學(xué)校，建立學(xué)校和家庭心 理健康教育咨詢(xún)平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)優(yōu)化家 庭教育環(huán)境，是中小學(xué)生心理健康教育 不可忽視的重要途徑。在家長(zhǎng)學(xué)校中， 由校長(zhǎng)、教師聯(lián)系學(xué)生的心理實(shí)際，向 家長(zhǎng)講述心理健康教育的意義、學(xué)生心 理健康標(biāo)準(zhǔn)、家長(zhǎng)好何維護(hù)學(xué)生的心理 健康等問(wèn)題，并且與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共 同研究、商討解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
總之，學(xué)生心理健康教育工作周期 性長(zhǎng)、任務(wù)重，它需要學(xué)校、社會(huì)、家庭 多方面的關(guān)注，多方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài) 國(guó)主義、集體主義、中國(guó)近現(xiàn)代史及世 界觀(guān)、人生觀(guān)的教育,進(jìn)行科學(xué)精神、科 學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。
