關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
特定人群心理研究 2020-08-31 09:27
眾所周知,種子萌芽生長(zhǎng)，必須經(jīng)過黑暗中的掙 扎才會(huì)有破土而出時(shí)的第一縷光亮;蛹破繭而岀，必 須經(jīng)過苦苦掙扎才會(huì)有彩蝶的翅膀美麗如畫。21 世紀(jì)的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑,克 服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活 中乘風(fēng)破浪，勇往直前。“未來(lái)社會(huì)也日益要求個(gè)人 在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能 力。”當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而且這種競(jìng)爭(zhēng)也被移 植到學(xué)校。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活，學(xué)生們拖 著疲憊的身體回到家中，還沒來(lái)得及吃飯就開始伏 案做作業(yè)了。周末,悠閑的大人們?cè)诩抑锌措娨暎瑢W(xué) 生們卻在忙碌著大人為他們準(zhǔn)備的各種補(bǔ)習(xí)。他們 只能透過窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空，數(shù)著天空飄過的 白云，看電視更成了他們遙不可及的奢望。在這種 緊張的學(xué)習(xí)生活里，那些幼小的心靈漸漸承受不住， 表現(xiàn)出各種各樣的問題。因此，在學(xué)校里組織學(xué)生 開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)是非常重要的。
一、營(yíng)造氛圍，真誠(chéng)溝通
心理活動(dòng)不同于一般的文化課,它是為開展心 理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)。形式上以學(xué)生活動(dòng) 為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡。所以,在活動(dòng) 中，要努力創(chuàng)造岀一種融洽、和諧的氛圍，讓學(xué)生積 極參與活動(dòng)，真誠(chéng)地和老師溝通，說出自己的心理 話。
1 .教師要傾情投入
在為小學(xué)生提供精神環(huán)境的過程中，教師的作 用在于引導(dǎo)小學(xué)生的心理活動(dòng)和身心發(fā)展。教師不 僅是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，還要做小學(xué)生的觀察者和引路 人，小學(xué)生在和諧的氛圍中形成良好的師生關(guān)系、同 伴關(guān)系，引導(dǎo)小學(xué)生形成奮力向上、積極進(jìn)取的個(gè)性 品質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
因此,當(dāng)教師進(jìn)入活動(dòng)中時(shí)，就要卸掉自己的心 理防護(hù)，坦誠(chéng)地面對(duì)自我和學(xué)生。在活動(dòng)中,我堅(jiān)持 這一原則，努力調(diào)節(jié)好自己的心境。面帶笑容，傾情 參與活動(dòng)中，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，體會(huì)到我的 真摯感情。在活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到:小學(xué)生由于 年齡小，形象思維豐富，感性認(rèn)識(shí)充分,教師的思想、 情緒的輕微變化都能給他們帶來(lái)舉足輕重的影響。 所以，教師傾情投入是整個(gè)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的前 提和基礎(chǔ)。
2.積極引導(dǎo)學(xué)生傾訴真情
六年級(jí)下學(xué)期，我組織學(xué)生開展了“老師，我想 對(duì)你說……”的活動(dòng)。通過活動(dòng)交流，使學(xué)生的心靈 得到放松，讓學(xué)生通過說說自己的心里話，來(lái)縮短師 生之間的距離，從而更有效地提高復(fù)習(xí)的效率。首 先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“心靈4項(xiàng)訴”，告訴學(xué)生即將畢 業(yè)時(shí)老師對(duì)同學(xué)們的不舍之情，然后，讓同學(xué)們自己 用筆傾訴出兩年來(lái)在和老師的相處過程中對(duì)老師的 看法或者對(duì)老師的工作提岀自己的意見或建議，還 可以說岀兩年來(lái)最想對(duì)老師說的話。平時(shí),學(xué)生有 很多話想對(duì)老師說，可是，由于老師沒有時(shí)間或者其 他原因，學(xué)生總沒有機(jī)會(huì)。今天，當(dāng)我提出這一建議 時(shí),好多學(xué)生表現(xiàn)得比較興奮。我知道，他們有很多 話想對(duì)老師說。在這次心靈傾訴里,學(xué)生都說出了 自己的心里話，有的說岀了老師在工作中表現(xiàn)太嚴(yán) 格，也有的同學(xué)向老師表現(xiàn)出了感激之情。讀著學(xué) 生的“悄悄話”，我的眼圈不禁紅了。即將畢業(yè)，我確 實(shí)難以割舍對(duì)學(xué)生的那份愛。在這次活動(dòng)中，很多 同學(xué)給了我感動(dòng)。比如,一個(gè)來(lái)自安徽農(nóng)村的女孩， 五年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候由于以前沒有學(xué)過英語(yǔ)，一時(shí)成 績(jī)跟不上,當(dāng)同學(xué)們都在快樂的玩耍時(shí)，她卻總是躲 在一邊偷偷地哭。那時(shí)，我耐心地安慰她。在我看 來(lái)，這本是一件極其平常的事,沒想到她卻一直記在 心上。這次活動(dòng)中她寫出了對(duì)老師的感激之情。當(dāng) 然，不光是她，好多學(xué)生都這樣。他們表示,在今后 的學(xué)習(xí)中一定會(huì)和老師配合好，不會(huì)讓老師失望。臨近畢業(yè),學(xué)生心情比較浮躁。如果這時(shí)老師 只是一味地讓學(xué)生做題，一味地給學(xué)生灌輸“要好好 學(xué),要考個(gè)好成績(jī)……”之類的話，學(xué)生勢(shì)必會(huì)更加 121 煩躁不安。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可能會(huì)聽老師的話，更加 努力地學(xué)習(xí)，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生則很有 可能覺得自己肯定不會(huì)考好，進(jìn)而自暴自棄。如果 這時(shí)候老師能夠適時(shí)安定學(xué)生的情緒，讓他們說說 自己的心里話,不僅可以克服上述學(xué)生的不良情緒， 還可以增強(qiáng)師生之間的感情，起到一挙兩得的作用。
二、目的明確，形式多樣
開展心理健康教育活動(dòng)，目的就是為了讓學(xué)生 的身心更加健康地發(fā)展,讓他們的目光更敏銳，辨別 是非的能力更強(qiáng)。六年級(jí)的孩子，情感正處于朦朧 狀態(tài)，少數(shù)孩子已經(jīng)開始對(duì)異性感興趣，這就是我們 所謂的“早戀”。為了引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待同學(xué)之間 的關(guān)系，我組織學(xué)生開展了"好朋友對(duì)對(duì)碰”?；顒?dòng) 形式仍然是班隊(duì)會(huì)和日常生活相結(jié)合的形式。通過 組織大討論“什么樣的朋友才是好朋友”，引導(dǎo)學(xué)生 避開性別,正確尋找朋友，教師在引導(dǎo)的過程中正確 對(duì)待學(xué)生中岀現(xiàn)的所謂“早戀”問題。
聽說要舉行一次“好朋友對(duì)對(duì)碰”，學(xué)生都充滿 了好奇心,他們不知道老師葫蘆里賣的什么藥，所以 都議論紛紛，但在最后的游戲中，雖然有些同學(xué)找到 的朋友不太遂其愿，但是，他們都能明白老師組織這 次游戲的目的。
在“朋友對(duì)對(duì)碰”的進(jìn)行過程中，學(xué)生們都很活 躍,好多學(xué)生都選到了自己的好朋友。劉X X以前 的好朋友是辛X，在這次對(duì)對(duì)碰中，她們倆的手又一 次牽到了一起。劉X X寫下了這樣一段話:既然我 選擇了她,我相信，我們的友誼一定會(huì)更深,深過了 大海，深過了土地，我們一定會(huì)幫助對(duì)方，取長(zhǎng)補(bǔ)短, 爭(zhēng)取使兩個(gè)人都能在對(duì)方的幫助下不斷提高，取得 更優(yōu)異的成績(jī)。
六年級(jí)的學(xué)生雖然年紀(jì)比較小,但他們都有自 己的想法,有自己獨(dú)立的見解。他們更想擁有自己 的朋友。作為老師或家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的這種欲望不能 扼殺，而是要適當(dāng)?shù)亟o予支持，同時(shí)，在學(xué)生選擇自 己的朋友的時(shí)候，我們作為大人應(yīng)該給予引導(dǎo)，否 貝!I,學(xué)生在交友的過程中很可能會(huì)迷失方向。對(duì)于 學(xué)生交的異性朋友，我們也應(yīng)該具體情況具體分析， 不能“一竿子打死”，否則會(huì)引起學(xué)生的不滿，甚至他 們心中還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極 為不利的。
小學(xué)生天性活潑、好動(dòng)，感性思維豐富而缺乏理 性思維，他們的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生心理活動(dòng)要 形式多樣、輕松活潑。在活動(dòng)中，我盡量融入音樂、 美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式,讓學(xué)生不會(huì)感到厭倦、 枯燥。如在召開以“12歲的天空”為主題的班隊(duì)活 動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)們發(fā)揮想象，表演自己在生活中遇到的 或煩惱或高興的事情，讓學(xué)生聽音樂放松心情，隨音 樂跳舞，最后出示圖文并茂的字畫寄語(yǔ)學(xué)生,學(xué)生的 反響很大，他們確確實(shí)實(shí)在活動(dòng)中有所收獲，保持一 份好心情。
三、重在感悟和實(shí)際運(yùn)用
心理活動(dòng)的內(nèi)容要在總體把握學(xué)生心理素質(zhì)培 養(yǎng)發(fā)展方向的前提下，以學(xué)生年齡特點(diǎn)為主線，突出 心理知識(shí)、心理訓(xùn)練的系統(tǒng)性，要堅(jiān)持平等和諧的課 堂教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作 用，要避免把心理活動(dòng)課上成單純的心理知識(shí)傳授 課。在活動(dòng)中，我力求讓學(xué)生多活動(dòng)、多訓(xùn)練、多感 悟，從而把活動(dòng)課上所獲取的心理體驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際 生活中，指導(dǎo)實(shí)踐。“心靈約定”證明了這一點(diǎn)。
五月份，學(xué)生正處于復(fù)習(xí)階段，他們的情緒比較 浮躁，開展活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自己穩(wěn)定情緒，以飽 滿的熱情投入到復(fù)習(xí)中去，朝著自己既定的目標(biāo)努 力。
首先，由老師制定、宣布岀心靈約定的具體內(nèi) 容，規(guī)定學(xué)生可以選擇其中的一項(xiàng)來(lái)簽名。但條件 是,只要你簽了名，你就必須無(wú)條件地遵守規(guī)則，如 果你岀現(xiàn)了錯(cuò)誤，不能為自己的過失找任何借口。 一旦出現(xiàn)違背約定書的行為，學(xué)生要自己負(fù)責(zé)任。 當(dāng)我開始宣讀約定書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在下面竊 竊私語(yǔ)，他們都在討論自己符合哪一條。開始簽訂 約定書的時(shí)候，許多學(xué)生都很有信心,而且在后來(lái)的 實(shí)踐中也確實(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？梢哉f，簽訂約定書， 對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生的情緒起到了一定的促進(jìn)作用。在簽 訂約定書之前，我剛剛宣布了這次期中考試的成績(jī), 葛*考得不錯(cuò),取得了 94分的好成績(jī)。因此，在簽 名時(shí)他顯得很有信心。在后來(lái)的幾天，他確實(shí)做到 了，不但作業(yè)認(rèn)真寫，按時(shí)交了，而且，上課時(shí)居然也 開始舉手發(fā)言了，這在以前是未曾有過的。他曾表 示，他會(huì)為自己爭(zhēng)取每一個(gè)機(jī)會(huì)的。
俗話說“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”對(duì)于學(xué)生的教 育，也應(yīng)該釆取多種形式。讓學(xué)生遵守規(guī)矩,能自覺 約束自己的行為是每個(gè)老師都想做到的。但關(guān)鍵還 要看方法和手段。與其嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生，用外界的壓 力強(qiáng)迫學(xué)生遵守紀(jì)律，還不如換一個(gè)“軟政策”，讓學(xué) 生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤或者是所處的環(huán)境的緊張 氣氛，這樣更加有利于促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。在教學(xué) 中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化。只要對(duì)他 們進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的勸導(dǎo)，相信“難纏”的學(xué)生也會(huì) 自覺服從老師的教導(dǎo)的。
