大學(xué)生心理問題初探
特定人群心理研究 2020-07-20 17:54
大學(xué)生是一個(gè)承載社會(huì) 家庭高期望值 的群體,個(gè)體自我成才欲望強(qiáng)烈,但其心理發(fā) 育尚未成熟,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)能力較差,而 大學(xué)時(shí)期正是青少年不成熟的人格狀態(tài)向成 熟狀態(tài)變化的過程,在這個(gè)各種矛盾的思想觀 念發(fā)生碰撞 沖突的時(shí)期, 還要面臨復(fù)雜的 角色轉(zhuǎn)換等問題,使得大學(xué)階段成為各類心理 問題的高發(fā)階段,事實(shí)證明,目前大學(xué)生的心 理狀態(tài)的確堪憂
1 大學(xué)生心理問題的突出表現(xiàn)
1.1 學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極 當(dāng)代大學(xué)生普遍學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都比較沉重,尤其 是目前就業(yè)狀況不甚景氣,需要這些天之驕子學(xué) 的就越來越多,不僅僅局限于專業(yè)方面的知識(shí), 還有許多橫向縱向可以提高自身素質(zhì)和智能發(fā) 展的知識(shí) 調(diào)查中,有超過四分之一的學(xué)生認(rèn) 為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重
1.2 沉迷于網(wǎng)絡(luò),無法自拔 調(diào)查中, 有一半學(xué)生的業(yè)余時(shí)間是 上 網(wǎng)和打游戲 對(duì)于有的男同學(xué),白天睡覺 晚 上上網(wǎng),已經(jīng)成了他們的生活軌跡,上課反而 是副業(yè) 他們被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩所深深吸引, 對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了越來越強(qiáng)的依賴性,以致成癮, 每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上而無法自拔
1.3 愛意萌動(dòng),卻無法正確處理 大學(xué)生戀愛已經(jīng)不再是洪水猛獸,很多學(xué) 生認(rèn)為大學(xué)就是愛情的天堂 調(diào)查中, 只有 為數(shù)不多的幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為 不應(yīng)該在大學(xué)談 戀愛 ,但是,我們也要看到,雖然大多數(shù)學(xué)生 都傾向于 戀愛并不影響大學(xué)的學(xué)習(xí)生 活 , 可他們對(duì)校園愛情的信心并不足, 一半 以上的學(xué)生認(rèn)為戀愛的主要目的僅僅是 滿 足心理和生理需要 而在遭遇戀愛失敗的 打擊之后,能夠正確處理的人數(shù)也沒有超過一 半
1.4 遇到心理問題之后的交流途徑少 國人在對(duì)心理問題上的認(rèn)識(shí)還存在一定 的誤解與偏差,以為只有表現(xiàn)出明顯的精神癥 狀才算是心理問題或心理疾病,有一些早期表 現(xiàn)并不會(huì)引起自己或家人的注意 而對(duì)于大 學(xué)生來說,有一半以上的學(xué)生即使發(fā)現(xiàn)自己有 了心理問題, 往往也是 強(qiáng)忍 或 逆來順 受 , 選擇 與父母傾訴 或 找心理咨詢 機(jī)構(gòu) 的微乎其微
2 大學(xué)生心理問題出現(xiàn)的幾個(gè)原因
2.1 角色轉(zhuǎn)換 每個(gè)孩子在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候都有一個(gè)角 色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過程,心理學(xué)上將這個(gè)時(shí)期稱 為 大學(xué)新生心理失衡期 , 在這個(gè)階段, 大學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問題 有的 會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的學(xué)校與心目中向往的象牙塔 不統(tǒng)一, 無法接受這樣的落差 有的是因?yàn)?離鄉(xiāng)背井, 外加對(duì)新環(huán)境 新同學(xué) 新老 師 新的教學(xué)模式 新的管理方法不適應(yīng), 產(chǎn)生困惑而心理失調(diào) 還有會(huì)因?yàn)檐Q身于高 手如云的校園里,沒有了以前在高中時(shí)眾星捧 月的感覺, 出現(xiàn)心理上的失衡
2.2 交際困難 在進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境之初,很多學(xué)生期望能 與其他同學(xué)接觸,相互了解互相幫助,建立良 好的人際關(guān)系, 但由于缺乏應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)和能 力,加上同學(xué)又來自天南地北 五湖四海,生 活習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的差別,有交無往 或無交無往的現(xiàn)象越來越多 這種問題處理 不當(dāng),既容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理 問題,又會(huì)因缺少傾訴對(duì)象,使得有問題的學(xué) 生加重其心理壓力,從而引發(fā)其他心理疾病
2.3 相對(duì)貧困 這一問題并不僅僅困擾著眾所周知的貧 困大學(xué)生群體,影響最嚴(yán)重的主要是相對(duì)貧困 的一部分學(xué)生 客觀地說,相對(duì)貧困比絕對(duì)貧 困容易忍耐,但是,相對(duì)貧困比絕對(duì)貧困更能 給人構(gòu)成復(fù)雜的心理壓力 調(diào)查中,有三分之 一的學(xué)生認(rèn)為 生活費(fèi)基本夠用 ,有四分之 一的學(xué)生認(rèn)為 不夠用 ,而大學(xué)生擁有 手 機(jī) 電腦 MP3 的比率高達(dá) 51.9% 很多 學(xué)生的自尊心很強(qiáng),攀比心又重,社會(huì)上貧富 分化在校園中的表現(xiàn)也愈演愈烈,這種相對(duì)貧 困導(dǎo)致的心理失衡是很難調(diào)節(jié)的
2.4 就業(yè)壓力 近年來,由于社會(huì)競爭的加劇,以及就業(yè) 市場的不景氣,大學(xué)生找工作或找比較理想的 工作越來越困難,考研也已經(jīng)不是大學(xué)生畢業(yè) 之后的首選去向 隨著中國大學(xué)本科和研究 生的擴(kuò)招,大學(xué)生已經(jīng)不再是用人單位的香餑 餑了,畢業(yè)即失業(yè)的壓力擺在很多大學(xué)生的面 前 而大學(xué)生又普遍對(duì)自己的期望值過高, 當(dāng)多年來的刻苦努力和希望憧憬被一遭打破, 一些學(xué)生會(huì)因?yàn)樾睦韷阂侄鵁o法自拔,甚至對(duì) 生活產(chǎn)生懷疑
2.5 獨(dú)生子女現(xiàn)象 獨(dú)生子女已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的主體,由 于父母從小過于溺愛, 對(duì)他們的生活包辦過 多,但對(duì)他們的成績 期望又過高,一方面使 他們養(yǎng)成了任性 自私 依賴 驕橫 不 善交際的習(xí)慣 另一方面, 又使他們唯恐學(xué) 習(xí)成績不好, 不能升學(xué) 不能就業(yè) 不能成 才而無顏面對(duì)父母, 從而逐漸產(chǎn)生恐慌 焦 慮 內(nèi)疚的心理隱憂, 這成為誘發(fā)多種心理 疾病的隱患
2.6 外界環(huán)境 外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué) 生心理問題的因素 (1)唯經(jīng)濟(jì)主義 享樂主義 極端個(gè)人主 義不斷沖擊大學(xué)生并未定型的思想 (2)重智輕德 分?jǐn)?shù)至上的誤區(qū)和 精英 主義 的社會(huì)發(fā)展趨勢增加大學(xué)生的心理壓 力; (3)良莠不齊的大眾傳媒內(nèi)容助長大學(xué)生的 不健康意識(shí) (4)高校的心理咨詢工作力度不強(qiáng)制衡了大 學(xué)生心理問題的及時(shí)解決
3 解決大學(xué)生心理問題的幾點(diǎn)建議
3.1 大力加強(qiáng)思想政治教育,增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí) 的原動(dòng)力 只有使大學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想和明確 的奮斗目標(biāo),才能讓他們奮發(fā)圖強(qiáng),產(chǎn)生堅(jiān)定 持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力 高校應(yīng)該大力加強(qiáng)思想政 治教育, 并建立持續(xù)有效的思想政治教育機(jī) 制,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān) 定正確的政治方向,不但要使他們樹立起科學(xué) 的世界觀 人生觀和價(jià)值觀, 自覺抵制各種 腐朽思想的侵蝕,還要經(jīng)常牢固他們的正確信 念, 以免出現(xiàn)思想無所適從的現(xiàn)象
3.2 營造積極健康的校園文化氛圍,提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣 積極健康的校園文化氛圍是大學(xué)生提高 學(xué)習(xí)興趣的前提 校園文化是一種潛移默化 的教育,它集中體現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)中
3.3 建立一支高素質(zhì)的心理健康教育工作隊(duì)伍 由于高校擴(kuò)招使大學(xué)生數(shù)量激增,高校心 理咨詢中心的工作人員本身配置有限,使目前 的心理咨詢工作無法滿足學(xué)生的需要 因此, 學(xué)校應(yīng)該采取多種形式, 以輔導(dǎo)員 班主任 專任教師隊(duì)伍為依托,全面發(fā)動(dòng)學(xué)生干部,面向 全體學(xué)生,通過現(xiàn)代化的手段進(jìn)行心理輔導(dǎo)和 咨詢活動(dòng),建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就顯得 尤為重要 3.4 社會(huì) 家庭 學(xué)校三方共同努力 大學(xué)生的健康成長離不開社會(huì) 家庭 學(xué)校三方面的相互影響,想要從根本解決大學(xué) 生的心理問題, 就必須協(xié)調(diào) 配合好三方面 的力量,以學(xué)校為中心,以社會(huì)和家庭為支柱, 大家共同努力從根本上解決這個(gè)問題
