護(hù)理心理學(xué)在教學(xué)中的深思
特定人群心理研究 2020-06-11 08:42
1 提高護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。 很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)都是通過調(diào)劑或是親戚家 人介紹的專業(yè)，很少是由于自己真心熱愛護(hù)理學(xué)專業(yè)才選報(bào)護(hù)理 學(xué)。無奈轉(zhuǎn)專業(yè)又有著嚴(yán)格的條件，很多熱難以做到，便走向了 自暴自棄的道路。專業(yè)課不聽，對成績絲毫不上心，甚至有些產(chǎn) 生了抑郁輕生的念想。學(xué)校往往只是注重表面，難以了解學(xué)生的 真實(shí)想法。而通過上護(hù)理心理學(xué)這門課程，我與同學(xué)們敞開心 扉，以自己作為案例，告訴他們，我們不管在什么領(lǐng)域，都能做 出很好成就。很多人的興趣不是工作，甚至是截然相反。能把興 趣當(dāng)職業(yè)的人只占了很少的一部分，大部分的人還是愛我所選。 向同學(xué)們教授護(hù)理的另一面，讓他們了解護(hù)理的樂趣，特別是護(hù) 理心理學(xué)。了解一些常見的心理學(xué)常識，了解不同疾病病人的心 理變化歷程，讓他們觀看相關(guān)小短劇微電影，對護(hù)理產(chǎn)生濃厚興 趣，從而穩(wěn)固了年輕的護(hù)理接班人，提高了他們的專業(yè)認(rèn)同感與 專業(yè)忠誠度。往往不熱愛是因?yàn)椴涣私?，?dāng)學(xué)生們了解的越多， 也就會(huì)心生熱愛。[1]
2 充分利用多媒體教學(xué)。 如今已是新媒體新技術(shù)時(shí)代，多媒體教學(xué)早已進(jìn)入各個(gè)高 校。對于護(hù)理心理學(xué)，媒體上有非常多的影視資源可以讓同學(xué)們 加深印象。很多同學(xué)不熱愛本專業(yè)，往往上課提不起興趣，加上 護(hù)理專業(yè)專業(yè)任務(wù)繁重，課程緊張復(fù)雜，難度較高，這就打消了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而采用新媒體教學(xué)，不僅讓學(xué)生們愛上護(hù)理 心理學(xué)這門課，同時(shí)讓他們熱愛護(hù)理專業(yè)。比如通過播放影視劇 《都是天使惹的禍》中護(hù)士橋段后，發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)爭相觀看此 劇，后來，班級學(xué)習(xí)的氣氛達(dá)到頂峰，他們看到自己喜歡的影視 明星演繹著自己今后可能從事的職業(yè)，愛屋及烏，也就熱愛上了 護(hù)理工作，增加了學(xué)習(xí)的熱情。
3 列舉事例，讓課堂更加生動(dòng)形象的良好途徑。 因?yàn)樽o(hù)理心理學(xué)的課本內(nèi)容比較枯燥無聊，學(xué)生往往很難做 到死記硬背，而筆者又擁有著多年的心理咨詢師的經(jīng)驗(yàn)，加上又 是護(hù)士出身，手上有很多病例資源。通過匿名化分享心里病例， 讓學(xué)生們上課注意力高度集中，驚嘆心理學(xué)的奧妙，同時(shí)也反思 自身有沒有相同問題?？梢宰寣W(xué)生們聽完事例后寫下里面用到的 主要的護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，這樣，死板無趣的護(hù)理心理學(xué)知 識正因?yàn)橛辛耸吕囊栏蕉兊蒙鷦?dòng)形象了起來，學(xué)生也會(huì)更加 想要探索護(hù)理心理學(xué)。
4 借助課堂，完成學(xué)生們的心理問題疏導(dǎo)。 因筆者坐診多年的理咨詢師，特別是對于青年心理問題有著 非常成熟的解決辦法。通過在課堂上與同學(xué)們建立親密友善的師 生關(guān)系甚至是朋友關(guān)系，讓他們對老師產(chǎn)生信任，可以通過社交 網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)們聯(lián)系，成為同學(xué)們的“樹洞”，幫助解決他們的難 題，幫他們撫平緊皺的眉頭，讓他們在安心學(xué)習(xí)，健康成長的年 華可以不受心理問題的困擾，幫助他們形成正確的世界觀，人生 觀，價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確的待人接物的想法，從而讓他們健健 康康的度過學(xué)校生活。
5 為護(hù)理改革提供后備力量。 護(hù)理工作是醫(yī)療工作的重要組成部分，其對于醫(yī)療工作的 開展有著極為重要的影響，但是護(hù)理工作在發(fā)展過程中，也在一 定程度上收到了醫(yī)學(xué)模式的制約， 醫(yī)學(xué)發(fā)展的不同階段，護(hù)理 工作的內(nèi)容及形式也在不斷的發(fā)生變化，比如說，在過去護(hù)理工 作的主要工作內(nèi)容就是負(fù)責(zé)簡單的脈搏測量、打針和送藥等。但 是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)療事業(yè)也在發(fā)展和進(jìn)步，在 開展護(hù)理工作時(shí)人們逐漸認(rèn)識到了，護(hù)理人員不僅需要解決患者 所遇到的生理病痛，還需要想辦法解決他們所遇到的心理問題， 不僅需要做好基礎(chǔ)護(hù)理，還需做好整體護(hù)理工作。這樣才能更好 的幫助患者解決他們在治療期間遇到的種種困難。護(hù)理心理學(xué)在 教學(xué)過程中，能夠幫助護(hù)理人員認(rèn)識到他們在工作中存在的不 足，反思自己的護(hù)理方法得當(dāng)與否。同時(shí)，其也能夠使護(hù)理工作 者正視自己在工作中的地位和作用，認(rèn)識到自己在工作中，不僅 需要為病患解決生理問題，還需要想辦法解決他們在心理上遇到 的各種難題，幫助他們以積極的心態(tài)面對自己的工作，提高護(hù)理 人員的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)工作人員的工作積極性。所以，講好護(hù)理心 理學(xué)課程，培養(yǎng)出準(zhǔn)確了解護(hù)理工作實(shí)質(zhì)的護(hù)理接班人，就是在 為護(hù)理改革推波助瀾，為國家的護(hù)理事業(yè)注入新鮮的血液。[3] 總而言之，護(hù)理心理學(xué)在護(hù)理專業(yè)的教學(xué)大綱中的作用只會(huì) 越來越大，所占比重也會(huì)越來越突出，只有講好這門課，培養(yǎng)出好 的護(hù)士。這些優(yōu)秀的護(hù)士進(jìn)入病房，能給病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服 務(wù)，大大減少醫(yī)患糾紛，大幅度地提高了醫(yī)療和護(hù)理質(zhì)量，了解了 病人的心理，提高了病人的滿意度，推動(dòng)者中國醫(yī)改的順利進(jìn)行。
