中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育及生理、心理逐漸向成熟 階段發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的 加重和面臨著高考、畢業(yè)，心理壓力在逐漸增加，與社 會(huì)接觸日益廣泛，生活中不可避免地遭受應(yīng)激與挫折， 加之缺乏正確引導(dǎo)而滋生的不良情緒等都可能影響這 一年齡階段中學(xué)生的心理健康。為了解我地區(qū)這一年 齡階段中學(xué)生心理衛(wèi)生狀況和特點(diǎn)，我們對(duì)吉林地區(qū) 高中生、中專生和技校學(xué)生進(jìn)行了SCL一90測(cè)查，為 今后在這個(gè)年齡階段的不同群體開展心理衛(wèi)生服務(wù)提 供依據(jù)。
1材料與方法
1．1調(diào)查對(duì)象 隨機(jī)抽取吉林鐵路一中高二學(xué) 生280人，吉林鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)校二年級(jí)學(xué)生181人， 吉林鐵路技工學(xué)校二年級(jí)學(xué)生126人作為本次調(diào)查對(duì) 象。
1．2調(diào)查方法采用癥狀自評(píng)量表[¨，受試者自 填量表時(shí)，給予統(tǒng)一指導(dǎo)語[2]，嚴(yán)重度以1～5等級(jí)評(píng) 分。
2 結(jié)果
2．1 3種類型學(xué)校中學(xué)生SCI。一90總均分、陽性均分及陽性項(xiàng)目數(shù)均分比較，見表1。
采 用Student—Newman—Keuls法進(jìn)行兩個(gè)比較，結(jié)果顯示：中專生總均分高于技校學(xué)生(尸<0．05)，技校學(xué)生陽性均分均高于中專和高中生(P<0．05)，中專生陽性項(xiàng)目數(shù)均值高于技校和高中學(xué)生(P<O．05)。
2．2三種類型學(xué)校中學(xué)生SCL一90各因子均分比較及與國(guó)內(nèi)中學(xué)組‘31和正常人青年組‘43常模比較，見表2。
采用Student—Newman—Keuls法檢驗(yàn)，結(jié)果為中專生在人際關(guān)系敏感方面高于高中生，P<0．05，其他各因子均分在3個(gè)人群中均無顯著性差異。經(jīng)U檢驗(yàn)，中專生在抑郁方面高于國(guó)內(nèi)中學(xué)生組常模P<0．01。高中生在強(qiáng)迫、敵對(duì)和偏執(zhí)、中專生在強(qiáng)迫、偏執(zhí)和精神病性方面高于國(guó)內(nèi)正常人青年組(P<O．05～0．01)。同時(shí)，中專生在抑郁方面等高于國(guó)內(nèi)中學(xué)組(P<O．05)。
2．3 3種類型學(xué)校中學(xué)生中度以上心理障礙(因 子均分≥3)者發(fā)生率比較，見表3。
經(jīng)X2檢驗(yàn)，中專生中度以上心理障礙發(fā)生率高于 高中生P<0．01，技校學(xué)生高于高中生P<0．01。高中 生中度以上心理障礙發(fā)生率主要集中在強(qiáng)迫、人際關(guān) 系敏感、敵對(duì)和偏執(zhí)方面。中專生中度以上心理障礙發(fā) 生率主要集中在強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí) 和精神病性方面。技校學(xué)生中等以上心理障礙發(fā)生率 主要集中在強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)和偏 執(zhí)方面。
3討論
采用SCL一90對(duì)吉林地區(qū)高中、中專和技校學(xué)生 的心理健康狀況進(jìn)行測(cè)查分析，結(jié)果顯示，中專生和高 中生的陽性項(xiàng)目數(shù)均分均高于技校學(xué)生。提示中專和 高中學(xué)生出現(xiàn)癥狀的范圍較廣，應(yīng)予以足夠的重視，。 與國(guó)內(nèi)正常人青年組比較，結(jié)果顯示，高中生與中專生 在強(qiáng)迫、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)和精神病方面分別高于國(guó)內(nèi) 正常人青年組，反映了高中生和中專生的心理健康狀 況低于社會(huì)整體水平[4叫]。中度以上心理障礙發(fā)生率 中專生為39．23％，技較學(xué)生為34。92％，高中生為 21．79％，此結(jié)果低予大學(xué)生心理健康水平[5]，與中學(xué)生報(bào)導(dǎo)基本一致‘¨。本次調(diào)查反映了高中這一特定的 年齡階段的不同群體，由于家庭、社會(huì)以及面臨著高考 和畢業(yè)等諸多問題，心理壓力逐漸增加，心理問題日益 突出。開展學(xué)校心理咨詢等心理健康教育應(yīng)刻不容緩 提高學(xué)生心理適應(yīng)能力，能夠較好
