淺析青少年心理健康教育
青少年心理方向 2020-09-30 08:40
1 青少年產(chǎn)生心理健康問題的原因
青少年心理健康方面存在諸多問題，如浙江省 永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)兩名學(xué)生因勒索錢財(cái)將一學(xué)生亂 刀砍死；北京市某中學(xué)兩名學(xué)生因踢足球產(chǎn)生口角， 一方用刀將另一方刺死；某中學(xué)一男生因?qū)ζ浒嘀?任有意見而將其打死在洗澡堂里等等。眾多觸目驚 心的案例，發(fā)人深省。究其原因。主要有兩個(gè)方面： (1)傳統(tǒng)教育體制與當(dāng)今社會(huì)環(huán)境不協(xié)調(diào)。受長(zhǎng)期 以來應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育往往是在枯燥、呆板 的模式下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，只重視給學(xué)生教 了多少知識(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和人格的培養(yǎng) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)，青少 年的信息來源有時(shí)快于老師、多于老師，而這些信息 往往是魚龍混雜、魚目混珠。處于正確世界觀、人生 觀尚未成熟時(shí)期的青少年，對(duì)不良思想的影響缺乏 免疫力，進(jìn)而影響其思想行為的正確發(fā)展；(2)家長(zhǎng)、 老師與青少年之間缺乏溝通。面對(duì)目前激烈的中 考、高考競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)、老師更多關(guān)注地是青少年的學(xué) 習(xí)成績(jī)。而缺乏思想溝通。即使出現(xiàn)了思想問題，亦 得不到及時(shí)地引導(dǎo)，從而產(chǎn)生心理問題。
2 實(shí)現(xiàn)青少年心理健康教育的有效途徑
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是青少年心理 健康教育的重要手段。三者既各有特點(diǎn)，又相輔相 成，三者的統(tǒng)一，才是將青少年心理健康教育推向成 功的有效途徑。
2．1 家庭教育
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境。青少年心理健康 發(fā)展與家庭環(huán)境關(guān)系密切。家庭的氛圍、家長(zhǎng)的言 行都潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。一方面孩子身 上表現(xiàn)出來的某些令家長(zhǎng)頭疼的毛病和缺點(diǎn)，很可 能就是不久前被家長(zhǎng)欣賞的長(zhǎng)處或閃光點(diǎn)。另一方 面，孩子在期中或期末考試后，考得好，得到贊揚(yáng)和 獎(jiǎng)勵(lì)；考得差，便是訓(xùn)斥和打罵。致使孩子不愿和家 長(zhǎng)交流思想，敬而遠(yuǎn)之，最終導(dǎo)致家庭教育失敗?？?見，家長(zhǎng)的行為、教育方式、處事態(tài)度，以及家長(zhǎng)為孩 子營(yíng)造的生活、教育環(huán)境等直接影響著青少年的心 理健康。
2．2學(xué)校教育
學(xué)校是青少年教育的主要陣地，良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境和愉快的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展， 而教師的積極關(guān)注和同學(xué)的真摯友情更能激發(fā)青少 年的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)在日常教學(xué)中運(yùn)用“皮格馬 利翁”效應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和變 化，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生的能力得到全面的 發(fā)展。有的老師給一些“問題學(xué)生”貼上“標(biāo)簽”，導(dǎo) 致這些學(xué)生不喜歡學(xué)校，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，進(jìn)而逃學(xué)甚 至違法。所以老師要在日常教學(xué)中綜合運(yùn)用教育規(guī) 律，教育觀念人文化，各中小學(xué)中應(yīng)配備專業(yè)心理健 康教師，開展心里輔導(dǎo)和心里咨詢的教學(xué)活動(dòng)，是一 種直接有效的方法。
2．3社會(huì)教育
· 科普教育也是對(duì)青少年進(jìn)行健康教育的一個(gè)有 效途徑，通過廣播、電視、報(bào)紙、雜志等，普及青少年 的科普知識(shí)，使青少年從中了解到許多課堂上學(xué)不 到的知識(shí)，開闊眼界。但應(yīng)注意到社會(huì)上有些人為 了牟取暴利，傳播色情文化，提供賭博場(chǎng)所，給青少 年的健康成長(zhǎng)帶來不利影響，希望全社會(huì)都能從保 護(hù)未成年人的角度出發(fā)，為他們營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán) 境。
3結(jié)論
分析青少年心理健康問題的原因認(rèn)為，正確的 家庭教育、良好的學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境十分重要，三 者的合理結(jié)合才能有效解決青少年心理健康問題。 結(jié)合當(dāng)前青少年心理健康教育方面的問題，重視和 加強(qiáng)對(duì)青少年的心里健康教育，把青少年培養(yǎng)成為 全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，是全社會(huì)刻不容緩的責(zé)任和 義務(wù)。
