我國文化市場的開放，像一塊巨大的磁石，吸引著各種各樣的文化蜂擁而至。然而，由于整個(gè)社會(huì)市場發(fā)育的不成熟性，在金錢利益的驅(qū)動(dòng)下，為迎合一些人的低級(jí)趣味，大量低俗甚至黃色的文化制品充斥市場，形形色色的過分渲染武打、兇殺、暴力、盜竊等情節(jié)的影視劇，使部分青少年迷茫于人生價(jià)值。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，給部分青少年虛擬情感走向極端創(chuàng)造了可能。因此，如果沒有正確的導(dǎo)向，社會(huì)文化的消極影響必然乘虛而入，成為青少年精神上的依托。對(duì)青少年人生觀的形成以及心理健康都有不利影響。
4.家庭教育不良誘發(fā)青少年的心理問題首先，在我國許多家庭的教養(yǎng)方式，有
些是比較嚴(yán)格和傳統(tǒng)的。父母對(duì)待孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和道德品質(zhì)都嚴(yán)格要求，不尊重子女的個(gè)性和人格使子女形成逆反、敵對(duì)的心理；有些表現(xiàn)為父母把孩子視為珍寶過分溺愛、袒護(hù)，使孩子從小就形成了一個(gè)自我為中心的世界，把自己的利益凌駕于他人利益之上。有的家庭是“有愛無教”，把孩子的地位擺得過高， 一切都屬于孩子，一切都服從孩子，導(dǎo)致青少年依賴心理和心智發(fā)育不全。還有，家庭教育中也存在著一些片面性，只重視智力許開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，而忽視思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)；再者父母是孩子的第一
任老師，父母的言行直接影響著孩子。父母言傳與身教不一致，使孩子無所適從。從大多數(shù)問題青少年所接受的家庭教育狀況來看，父母的失職是造成孩子心理發(fā)展不正常的重要原因。
主要存在以下問題：首先，心理封閉。學(xué)生進(jìn)入青春期，開始有了個(gè)人的秘密，本屬正常。但部分學(xué)生受多種因素影響，由此發(fā)展到自我封閉，喜歡離群索居，不愿與人交往，更不愿向人敞開心扉。因而，遇到煩惱時(shí)，心理承受能力很差，社會(huì)交際能力薄弱。其次，壓力過大。父母望子女成龍成鳳，教師期望學(xué)生人人上大學(xué)“，片面追求升學(xué)率”屢禁不止，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力沉重地壓迫著學(xué)生的身心。
第三，經(jīng)受不住挫折。有的學(xué)生從家庭到學(xué)校、從小學(xué)到中學(xué)，一路順風(fēng)，未經(jīng)挫折。平時(shí)看去得意洋洋，偶遇挫折卻一蹶不振。
1. 引導(dǎo)青少年端正價(jià)值觀取向。青少年是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。當(dāng)代青少年價(jià)值取向的突出特點(diǎn)是——在如何對(duì)待社會(huì)利益和個(gè)人利益、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值問題上，明顯地向個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值傾斜。因此，應(yīng)使青少年明確勞動(dòng)果實(shí)來自辛勤的勞動(dòng)，來自勞動(dòng)中所包含的較高的科技水平，從而形成適應(yīng)主流社會(huì)的價(jià)值觀；應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化青少年對(duì)祖國的信任感和對(duì)
社會(huì)的認(rèn)同程度。
規(guī)范文化市場。市場應(yīng)使反映時(shí)代主旋律、健康有益、雅俗共賞、豐富多彩的優(yōu)秀文化產(chǎn)品在市場中占主導(dǎo)地位，弘揚(yáng)民族文化服務(wù)，滿足青少年精神文化需要，嚴(yán)禁不良的文化產(chǎn)品，形成青少年健康成長的良好環(huán)境。不斷提高青少年的審美情趣和文化消費(fèi)品位，提高青少年文化鑒賞能力。
提供良好的學(xué)校教育?，F(xiàn)在的學(xué)校教育，總的來說是健康向上的，是為絕大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展提供了較好的成長環(huán)境。但也不可否認(rèn)存在這樣或那樣的問題。培養(yǎng)青少年的自主、自立、自強(qiáng)精神，放手讓青少年自己去干一些力所能及的事。學(xué)校要更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青少年接觸到更多的新的信息、新的技術(shù)。
