唯物辯證法的發(fā)展觀與青少年心理成長
青少年心理方向 2020-08-26 08:53
唯物辯證法是馬克思主義哲學對世界狀態(tài)的基本觀點! 又是指導人生觀" 價值觀研究的科學世界觀和方法論# 它要求我們要聯(lián)系地" 發(fā)展地看問題! 并且按照客觀規(guī)律辦事$ 在教育實踐中! 如能恰當利用唯物辯證法的發(fā)展觀! 并運用心理學的知識! 引導青少年正確認識事物發(fā)展的原因% 狀態(tài)和趨勢! 必將能促進他們的心理健康成長$
一" 內(nèi)因和外因
從內(nèi)外因的辨證關系來看! 事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果$ 內(nèi)因是事物變化的根據(jù)! 外因是事物變化發(fā)展的條件! 外因必須通過內(nèi)因才能起作用$ 從心理學的歸因理論來看! 影響歸因的因素主要有社會視角和自我價值保護$ 從影響社會知覺的主觀因素看! 認知者的經(jīng)驗" 興趣及情緒決定著其對外物的判斷和理解$ 從自我價值保護來看! 歸因有利于自我! 會產(chǎn)生動機性歸因誤差! 比如在一般情況下對成敗的歸因分析時可以發(fā)現(xiàn)& 個體在針對自我時! 對成功往往進行內(nèi)歸因! 認為功勞主要在己! 而在失敗時則外歸因! 認為過錯在于他人或環(huán)境等客觀因素’ 但在針對他人的成功或失敗時! 歸因情況則完全相反$
所以! 無論從內(nèi)外因的辨證關系! 還是歸因理論來看! 老師都應引導學生學會正確對待內(nèi)因和外因$ 因為在青少年的成長歷程中! 他們往往缺少吃苦的勇氣% 奮斗的精神% 對事物也往往難以做出客觀冷靜地分析! 這就需要他們必須明確& 內(nèi)因是事物發(fā)展的依據(jù)! 個人的成長首先靠自己的主觀能力! 努力與否或程度不同所得到的結(jié)果也會有很大差別’ 其次要兼顧外因! 因為它是事物發(fā)展的條件! 它的好壞優(yōu)劣對個人成長也起著非常重要的作用$
二% 量變和質(zhì)變
從量變和質(zhì)變的辨證關系來看& 任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一$ 一切事物的發(fā)展變化首先從量變開始! 沒有量變作準備! 就不會有質(zhì)變發(fā)生$ 但值得注意的是! 事物的量變只有達到一定程度時才能引起質(zhì)變$
發(fā)展心理學告訴我們& 心理的發(fā)展并不是勻速的! 它包含著量變和質(zhì)變的矛盾運動過程! 是階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一$
故老師在引導學生時! 應首先堅持凡事有度的原則! 因為量變只有在一定范圍內(nèi)才能保持原有性質(zhì)! 當我們需要保持事物性質(zhì)穩(wěn)定時! 一定不能操之過急$ 再從心理學角度看! 動機強度與活動效率的關系呈現(xiàn)倒 ! 型曲線! 且動機的最佳水平隨活動性質(zhì)不同而有所不同$ 當任務簡單時! 效率隨動機提高而上升! 當難度增加時! 最佳動機水平反而會逐漸下降$ 所以注意分寸! 掌握火候是是否成功的重要因素$ 其次要善于抓住時機& 因為事物的發(fā)展最終要通過質(zhì)變來實現(xiàn)! 無質(zhì)變就無發(fā)展! 故當量變積累到一定程度時! 只有改變事物的性質(zhì)才能發(fā)展! 這時就需要果斷出手! 抓住時機! 突破限制! 積極促成質(zhì)變$ 如果畏葸不前! 就會貽誤良機! 后悔不迭$ 再次要重視積累& (不積跬步!
段的學生應有所不同! 因為年齡是心
理發(fā)展的一個維度! 各年齡段會有相應的典型特征! 但兩者不是因果關系! 只是大致對應關系# 這就要求在把握學生整體的同時還應注意其個性化特征! 才能更好地促進個體的心理發(fā)展# 如師長應有意識地幫助青少年多養(yǎng)成一些良好的習慣! 多積淀一些有益的經(jīng)驗! 多總結(jié)一些失敗的教訓’ 那么! 他們必將會從豐富的積累中完成質(zhì)的飛躍! 登上新的人生臺階#
三% 前進性與曲折性
從青少年的心理發(fā)展特點來看! 心理的成長也是前進性和曲折性的統(tǒng)一# 這一時期他們在生理方面會出現(xiàn)發(fā)展加速現(xiàn)象! 而在心理方面發(fā)展緩慢! 且在性格% 情緒% 行為等方面容易出現(xiàn)偏差! 這一時期可看作是新舊體制轉(zhuǎn)型期! 也是改革期和混亂期# 這時的青少年有了強烈的獨立自主的要求! 對社會地位欲求不滿! 渴望平等’ 在觀念上和父輩產(chǎn)生強烈的碰撞! 反抗性極強’ 在情緒上波動較大! 不能自控! 易煩躁不安! 且發(fā)泄的對象主要指向父母**
這就要求老師和家長對青少年要用心理解和正確對待! 以自身為榜樣! 積極生活! 有責任感! 轉(zhuǎn)變陳舊觀念! 對他們以誠相待! 以友相待! 注重親子關系" 師生關系的發(fā)展! 讓他們能夠正確接納自己和自己的變化! 并加強各方面的學習! 不斷健全自我! 這樣才能順利度過青年期自我意識發(fā)展過程中自我概念" 自我評價和自我理想整合和統(tǒng)一的關鍵時期! 從而學會在曲折的前進中去迎接未來的光明$。
