關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育王作的幾點(diǎn)思考
青少年心理方向 2018-06-25 11:30
習(xí)近平總書記指出，廣大教師必須率先垂范、 以身作則， 引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向， 特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?中小學(xué)德育工作寄托著千萬(wàn)家庭的希望， 事關(guān)黨的事業(yè)、 國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。 今年， 市委 、 市政府組織召開了全市中小學(xué)德育工作會(huì)議， 研究部署全市中小學(xué)德育工作， 印發(fā)了 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的實(shí)施意見》， 對(duì)中小學(xué)德育工作提出了明確的要求， 為今后一段時(shí)間內(nèi)中小學(xué)德育工作指明了方向。如何全面貫徹落實(shí)好《實(shí)施意見》精神， 進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)德育工作， 努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人， 筆者認(rèn)為需要從以下四個(gè)方面加以推進(jìn)。
堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)旬， 實(shí)施精準(zhǔn)育德。 徐特立先生指出：傳授點(diǎn)文化科學(xué)知識(shí)， 而忽視培養(yǎng)的方向， 這樣的教育是失敗的。 培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格接班人是中小學(xué)德育工作的目標(biāo)和任務(wù)。 一要用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)品德。 優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著為人處世的哲理， 是豐富的德育資掘。 遵循中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，深入挖掘和闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、 重民本、 守誠(chéng)信、 崇正義、 尚和合、 求大同的時(shí)代價(jià)值， 豐富中小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容。組織經(jīng)典吟誦， 讓學(xué)生口讀心記， 吸取古人智慧， 潛移默化地將傳統(tǒng)美德化為自身內(nèi)在能力。 開展書法繪畫練習(xí)。
傳統(tǒng)戲劇學(xué)口昌 、 古樂欣賞等， 培養(yǎng)學(xué)生高雅藝術(shù)鑒賞力， 以藝育德、 以德促學(xué)， 升華品行氣質(zhì)。 開展 “我們的節(jié)日 ” 主題活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生追思慎遠(yuǎn)、 緬懷先烈。開展 “寫家訓(xùn)、 傳家風(fēng)” 活動(dòng)， 傳遞愛國(guó)、 孝道 、 勤儉、誠(chéng)信文化， 涵養(yǎng)學(xué)生品德。 二要培育學(xué)生健全的人格。教育家蔡元培曾說(shuō)：健全的人格決定了人的一生。 中小學(xué)生正處于人生觀、 價(jià)值觀形成時(shí)期，要營(yíng)造各抒己見、 寬松民主的教學(xué)氛圍， 老師要尊重學(xué)生的不同意見， 培育學(xué)生創(chuàng)新精神g要建立公正、 平等的師生關(guān)系， 尊重 學(xué)生人格， 讓師生在情感上產(chǎn)生共鳴， 增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 注重激勵(lì)教育， 對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、 微小發(fā)現(xiàn)、 助 人為樂行為等給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)， 幫助學(xué)生克服自卑心， 樹立榮譽(yù)感和進(jìn)取心。 組織學(xué)生參加以班級(jí)、 小隊(duì)為單位的競(jìng)技活動(dòng)， 讓學(xué)生在爭(zhēng)取集體榮譽(yù)過(guò)程中， 強(qiáng)化集體意識(shí)。 組織學(xué)生參與班級(jí)、 學(xué)校管理，參與社團(tuán)活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感， 提高學(xué)生自律能力， 努力培育社會(huì)人。 主要加強(qiáng)心理教育輔導(dǎo)。 心理健康是中小學(xué)健康成長(zhǎng)成才的前提。 根據(jù)寧波心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)的中小學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告顯示， 2013年， 我市有13%的中學(xué)生和14%的小學(xué)生存在各種心理健康問(wèn)題。 要進(jìn)一步完善市、 縣（市）區(qū)、 學(xué)校三位一體的心理健康教育與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)， 配齊培優(yōu)心理健康教育專業(yè)隊(duì)伍， 不斷提高心理健康教育水平。 構(gòu)建心理健康教育課程體系， 提高心理健康教育的專業(yè)性和有效性。 完善心理健康教育合作機(jī)制， 建立校內(nèi)外共建、 區(qū)域內(nèi)互通、 實(shí)現(xiàn)心理健康教育資源的交流共享。 突出青春期生理特征變化， 結(jié)合衛(wèi)生課程， 將兩性差異及青春期特征講明白， 幫助學(xué)生了解身體變化、 性格差異、 情緒反應(yīng)等與年齡的關(guān)系，“增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)力， 努力做好做實(shí) 治未病” 工作。
堅(jiān)持責(zé)任導(dǎo)向， 統(tǒng)籌結(jié)合育德。 德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、 家庭、 社會(huì)三方協(xié)力參與，共同推進(jìn)。一是學(xué)校要發(fā)揮主陣地作用。明確德育工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，將中小學(xué)德育教育滲入建校目標(biāo)，融入學(xué)校 訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)， 納入學(xué)校等級(jí)評(píng)定和校長(zhǎng)綜合考核內(nèi)容。 完善學(xué)校德育工作體系， 成立德育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)， 打破德育工作由“班主任 獨(dú)當(dāng)一面” 的格局， 推進(jìn)全員育德。 構(gòu)建師生雙向選擇的德育輔導(dǎo)機(jī)制， 以一位導(dǎo)師對(duì)多名學(xué)生的方式推行結(jié)對(duì)教育， 提升教師對(duì)學(xué)生關(guān)注的深度、 廣度， 提高德育工作實(shí)效。 建立德育工作利益機(jī)制， 將學(xué)校干部考核、 任用、 提拔及教職工的職稱評(píng)定、 評(píng)模彰先、師德考核等級(jí)評(píng)定等與德育實(shí)績(jī)掛鉤， 促進(jìn)教職員工創(chuàng)新育德。 力[I大德育考核力度， 將學(xué)校德育納入學(xué)校長(zhǎng)期 發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，作為文明校園評(píng)選前置條件， 促進(jìn)德育工作落地。 二是家庭要發(fā)揮好重要作用。 家庭教育是教育的一個(gè)重要組成部分。 積極搭建家校共育平臺(tái)， 建立家校通， 學(xué)校及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況， 向家長(zhǎng)提出德育意見， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校、 家長(zhǎng)、 學(xué)生之間的互聯(lián)溝通。 健全家校協(xié)作機(jī)制， 明確每學(xué)年家訪、 校 訪次數(shù)， 促進(jìn)家校交流， 彌補(bǔ)單方面德育缺失。 建立家長(zhǎng)學(xué)校， 對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施家庭德育能力培訓(xùn)， 努力提升家庭 德育水平。 成立家長(zhǎng)委員會(huì)（理事會(huì)）， 讓家長(zhǎng)參與學(xué)校德育及管理工作， 將家庭德育與學(xué)校德育融合推進(jìn)， 組織家庭德育經(jīng)驗(yàn)交流， 讓優(yōu)秀品德生家長(zhǎng)介紹家庭德 育體會(huì)， 分享經(jīng)驗(yàn)。 開展家庭教育地方立法調(diào)研工作， 椎動(dòng)家庭德育上位。 三是發(fā)揮社會(huì)德育資源作用。 充分 發(fā)揮社會(huì)德育資源，組織道德模范、 身邊好人、 最美人物進(jìn)校園與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流， 用道德典型的先進(jìn)事跡感召學(xué)生、 引領(lǐng)學(xué)生。 加大社會(huì)實(shí)踐大課堂建設(shè)， 搭建 中小學(xué)生社會(huì)道德實(shí)踐平臺(tái)， 組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、微公益等活動(dòng)， 讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、 感悟道德， 增強(qiáng)道德自覺。 充分發(fā)揮好社區(qū)在中小學(xué)德育教育中的突出作用， 動(dòng)員組織社會(huì) “五老” 人員參與德育工作， 將中小學(xué)社區(qū)活動(dòng)與接受德育教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 拓展德育陣地。 大力推進(jìn)鄉(xiāng)村（城市） 學(xué)校少年宮、 假日學(xué)校建設(shè)， 全面推進(jìn) “春泥計(jì)劃”，實(shí)現(xiàn)校外德育網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。加強(qiáng)校、 村 、 企共建共育， 保障小候鳥 、 留守兒童、 殘障兒童等特殊群體參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 努力實(shí)現(xiàn)德育工 作全員、 全天候開展。
堅(jiān)持個(gè)性導(dǎo)向， 分層分類育1怠。 中小學(xué)生既需要獲得知識(shí)，獲得感情體驗(yàn)，更需要寂得精神的充實(shí)和升華，需要個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)。 德育工作要尊重、 滿足學(xué)生的合理需要， 注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。 一是分類確定德育目標(biāo)。 依據(jù)《寧披市中小學(xué)生德育發(fā)展指導(dǎo)體系》， 針對(duì)不同年齡段道德認(rèn)知實(shí)際， 學(xué)校制訂不同的德育教育規(guī)劃， 提高德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 小學(xué)階段要把文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成、 加強(qiáng)誠(chéng)信友善晶質(zhì)培育作為重點(diǎn)內(nèi)容加以灌輸教養(yǎng)，初中階段要把公民道德內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握，培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，講清說(shuō)明、 作為社會(huì)人的基本責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)s高中階段要突出人生觀、 世界觀、 價(jià)值觀教育，加強(qiáng)時(shí)事政策、法治品格的教養(yǎng)，培育他們高尚的道德情感和法律意識(shí)， 樹立家國(guó)情懷。 二是針對(duì)認(rèn)知沖突點(diǎn)實(shí)施育德。 思想認(rèn)知決定了人們的品德修養(yǎng)個(gè)行為養(yǎng)成。 德育工作要把準(zhǔn)學(xué)生思想認(rèn)知中的矛盾沖突點(diǎn)， 以情感引導(dǎo)實(shí)施針對(duì)性 教育。 學(xué)校要全面了解學(xué)生個(gè)體現(xiàn)實(shí)生活境遇， 德育老師通過(guò)個(gè)體談話， 掌握學(xué)生內(nèi)心世界的價(jià)值沖突， 找準(zhǔn) 矛盾沖突點(diǎn)， 確定德育課題， 開展專題輔導(dǎo)， 有針對(duì)性 地幫助學(xué)生解決道德情感沖突， 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)提升。 例如：?jiǎn)斡H家庭的父（母）愛缺失、 網(wǎng)絡(luò)及藝術(shù)作品中的亂象、 人的社會(huì)價(jià)值評(píng)估錯(cuò)亂、 高中生青春期的兩性話題等現(xiàn)實(shí)與學(xué)校德育教育的沖突， 引發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)知迷茫， 德育工作需要就一些傾向性問(wèn)題或?qū)W生關(guān)注的熱點(diǎn)話題開展針對(duì)性的教育， 幫助學(xué)生解惑， 培 養(yǎng)正確的情感認(rèn)知。 三是開展個(gè)性化的教育活動(dòng)。 堅(jiān)持 面向全體和發(fā)揮個(gè)性、 特長(zhǎng)相統(tǒng)一的教育原則，對(duì)個(gè)’性 、特長(zhǎng)表現(xiàn)得明顯、 強(qiáng)烈的學(xué)生， 學(xué)校要協(xié)調(diào)好家庭， 共同創(chuàng)造良好的外部環(huán)境， 發(fā)展學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)。 學(xué)科老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生 “別出心裁” 、 “標(biāo)新立異” ， 讓每個(gè)學(xué)生盡顯其長(zhǎng)， 讓學(xué)生成長(zhǎng)為既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、 創(chuàng)造力和開拓精神的新時(shí)代人才。
