青少年心理疾病護理之我見
青少年心理方向 2020-01-07 08:39
報載 ：某市一名小學生因老師和家長布置 的作業(yè) 太多而離 家出走 ，還誘騙一名幼兒作伴 ，并對幼兒進行打 罵和虐待；去年 ， 某 縣一初 中男生因談情說 愛被班主任批評 而將老師殘 忍殺害 ； 前不久，一群中學生在某茶樓打架斗毆而將一名服務 生殺害；最 近，某省一重點中學高中生因?qū)W習壓力過重從教學樓五樓縱身 而下，鮮活的生命隨風而逝……
一 幕幕慘劇在我們身邊上演 ，沒有人不痛心疾首 ，沒有人不 撕心裂肺 。這些 悲劇 的發(fā) 生，原因肯定是多方面 的，但 青少年心 理脆弱，心理疾病嚴重 ，肯 定是 導致這些 悲劇 發(fā)生的重要原 因之 一 。 青少年正處在身體成長與心理發(fā)展的關鍵時期，他們 尚不成 熟的神 經(jīng)系統(tǒng) ，在應對飛速發(fā)展的社會環(huán)境過程 中，有可能產(chǎn)生 各種困難和 障礙 ，也容易受到心靈 的傷害 ，正在旺盛生長發(fā)育過 程中的青少年是心理疾病 的易感人群 。據(jù) 門診和熱線電話統(tǒng)計， 尋求心理護 理的人群 中，75％左右 的是青少年和他們的父母。這 些年來 ，我 國的改革開放 日益深 入 ，社 會環(huán)境更 加復雜化 ，大量 的社會 問題 集中到青少年身上，他 們稚嫩 的心靈承受著來 于 自 身 、家庭 、學校、社會 的多重壓力 ，這種壓 力一旦超 出他們 的心理 承受極 限，就難 免 出現(xiàn)心理 疾病 ，他 們?nèi)绻谛?理上 出現(xiàn) 問題 ， 就會引起生活和行為的混亂與偏離 ，在這種情況 下，如果不及 時 進行心理疾病的科學護理 ，就必然會導致許 多身心問題的發(fā)生 ， 嚴重的甚至會導致他 們陷入犯罪的泥坑 。
從我國 目前 的教育現(xiàn) 狀和 教育模 式來看 ，形式不容樂觀 ，中 國人 的傳 統(tǒng)觀念“萬般 皆下 品，惟 有讀書高 ”深入每 ～個人 的骨 髓 ，家長個個“望子成龍 ，望 女成風 ”，孩子 的學習成績優(yōu)則喜 ，成 績差 則憂，深 恐“十年 寒窗無人 問 ”，總夢想“一舉 成名天下 知”。 這種現(xiàn)狀 ，在 中國的家庭里 普遍存在 。許多孩子從未體驗過童年 的歡樂 ，完全被 訓練成一 架架“學習的機器 ”，他們沒有游 戲和交 往 的時 間，沒有 發(fā)展 自己興趣 愛好 的 自由。他們得不到應有的理 解和尊重 ，必然 導致 許多心理疾病 的產(chǎn) 生 。輕則 出現(xiàn)心理 問題 ， 重則產(chǎn)生神經(jīng)官能癥、精神病和其他心理 障礙 。“神經(jīng)官能癥 ”是 一 組非器質(zhì)性的精神障礙 ，這類病 人對 自身 的精神異 常狀況有 所 了解 ；對 自我 、別人及環(huán)境無歪 曲認識 ，也沒有 幻覺、妄想 等精 神癥狀 ，常見的抑郁癥 、焦慮癥、神經(jīng)衰 弱、恐懼癥 、癔癥等 。“精神病 ”是一種嚴 重的心理疾病 ，病人對 自己的異常心理表現(xiàn)完全 喪 失 自我辨識能 力，嚴 重缺 乏 自知力 ，不承認 自己有病 ，也 不會 主動求 治；不 能 自理個人 生活 ，顯著妨礙社會 生活；嚴 重脫 離和 歪 曲現(xiàn) 實，出現(xiàn)各種妄想和幻覺。如果病人 思維內(nèi)容 離奇，情感 不協(xié) 調(diào) ，自知力缺失 ，不 能正確 評價 自己的言行和所處 的狀態(tài) ， 拒絕醫(yī)療幫助 ，那么就極有可能患上 了“重性心理障礙 ”。必須弄 清癥狀 ，有的放矢，對癥下藥 ，科學護理 。
為 了有效防止孩子心理疾病的發(fā)生 ，我覺得 首先要改變大 人 的傳 統(tǒng)觀念 ，大人不能一味只盯著孩子 的學 習成績 。事 實表 明：一個人 的學業(yè)與事業(yè)是否成功 ，15％靠智力因素 ，85％靠非 智力因素，學業(yè)成 績只反映學生智力 的 30％一4O％，家長和老師 都應該 從全面 的角度而不 是靠考試分數(shù)定優(yōu)劣 ，必須要樹立全 新 的人才觀念 。其次 ，要堅持開放式教育，徹底 改變傳統(tǒng) 的教育 模 式，不要到處為孩子設置禁區(qū) ，不要總 是用批評和斥 責來代替 說服教育，要充分理解 、尊 重、和信任孩子，允許孩 子犯錯誤和 改 正錯誤 ，“人 非圣賢 ，孰 能無 過 ”，何況還正在成 長過程 中的孩 子 呢 ?要改變 包辦代替 的做法，要充分鼓勵孩子 的個性獨立 ，努力 適應孩 子的心理特征 ，鼓勵他們形成獨立意識 ，逐漸將 孩子引向 健康的心理發(fā)展軌道 。
還 有一個很現(xiàn) 實的問題 ，那就是春節(jié)一 過，“北雁南飛無留 意 ”，大人們?yōu)榱松?，不得不撇下老人，丟下孩子，背著行李 ，義 無反顧地 向沿海一些大城市奔去，孩子一年 四季難得見父母大 人一回，很多細小 的心理 問題得不到及時 的疏通 ，日積月累，“小 流成江海 ”，學生的心 理 問題成 為心理疾病 ，常常引發(fā)一些 不該 發(fā)生的嚴重問題。某重點高中有一名高二年級學生吳某，租住在 離學校不遠的一間租房里 。家長在外打工 ，他 們只關注孩子的文 化成績 ，至于孩 子 的性格特 點 ，心 理需求等其他 方面的 問題 ，他 們則很少關心 。有一天 ，這孩 子突然失蹤 了。孩子曾給家長打 電 話說 ，不想讀 書了。當時，做父母的不僅沒有好好 問他不想讀書 的原因 ，反而把孩子狠狠訓斥 了一頓 。試 想，如果，好好聽一下孩 子 的傾 訴，好好 安慰孩 子一番，弄 清楚孩子不想 讀書的緣 由；又 假設父 母能放下工 作 ，回家一趟 ，好好和孩 子談談心 ，找心理醫(yī) 生 ，對孩子 的心理疾病進行有效 的護理 ，就不會發(fā)生這種不該發(fā)生的事 。
遺 憾 的是 ，類似 的事情時有 發(fā)生。青少年 ，尤 其是初 、高中 生 ，正處于青春期發(fā)育和人生價值觀形成 的高峰階段 ，身心發(fā)育 迅猛，他們情緒激蕩 、要求得到釋放 ，而 自我控 制能力相對薄弱 ； 他 們學習負擔沉 重，而心理承受 能力卻相對不足 。青少年的的心 理 問題 ，猶如一座 金字塔 ，寬大 的底座 ，是大多數(shù)輕度 的心 理問 題和心 身疾 病 ，可 以通過老 師和家長心 理輔導解 決；而越往 上 ， 雖然人數(shù)會越少 ，但心理障礙和疾病會越嚴 重，光靠老 師和家長 心理輔 導可 能難 以解 決問題 ，需要專職心理 醫(yī)生來進行心理護 理和治療 ；如 果發(fā) 展到了塔 尖，則會發(fā)展成 為人格 障礙 與變 態(tài)心 理 ，就很 難治療了。因此，我們一定要加 強對青 少年的心理疾病 的研究 、防治和護理，促其健康成長 ，只有如此 ，我們的社會才能 長治久安 ，我們 的未來才 充滿希 望，我們 的國家才會繁榮 昌盛。
