（1）獨(dú)立與依賴的矛盾;
（2）理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾;
（3）坦率與封閉的矛盾;
（4）性意識(shí)與社會(huì)規(guī)范之間的矛盾;
（5）情感與理智的矛盾。
青少年生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多又是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，特別是當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，發(fā)展與成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，身心健康發(fā)展受到的負(fù)面影響越來(lái)越大，致使青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題較以前更顯著和突出。 正近年來(lái)， 大量的研究和調(diào)香表明， 當(dāng)前我國(guó)
青少年學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，令人擔(dān)憂。需要說(shuō)明的是，盡管這些調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)還不夠客觀和標(biāo)準(zhǔn)，但是青少年學(xué)生日益顯露出來(lái)的各種心理健康問(wèn)題，已說(shuō)明我們對(duì)此應(yīng)有足夠的重視和關(guān)注。
因此，青少年的心理健康教育應(yīng)該被看作是德育工作的延伸，是我國(guó)正在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一部分。加強(qiáng)心理健康教育，是學(xué)校思想政治工作的需要，也是素質(zhì)教育的需要，更是我們這個(gè)時(shí)代的需要。如果輕視或漠視青少年心理健康教育，全面推進(jìn)素質(zhì)就很難落實(shí)到實(shí)處，由此看來(lái)，我們班主任要重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育已成為學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵
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