步入青春期后的青少年，由于身心健康趨于定型的時期，是走向成年的過渡階段，亦是性意識萌發(fā)和發(fā)展的時期，他們的心理發(fā)展和生理發(fā)育往往不同步，具有半成熟、半幼稚、矛盾動蕩性的特點，其主要表現(xiàn)為心理的不穩(wěn)定性，情緒行為的兩極波動，對成人具有閉鎖性，對同伴具有開放性，成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾、叛逆性心理等等，了解青少年時期的心理特點不僅是教育者了解和引導青少年的需要，也是幫助青少年進行自我教育的需要，更是對青少年進行心理素質(zhì)教育的需要。
青春期的心理特征表現(xiàn)為以下幾個方面∶
1個性的成熟。進入青年期，青年的個性雖然還有受內(nèi)外因素的影響而發(fā)展變化的可能，但已相對穩(wěn)定。主要標志是; 1、自我意識趨于成熟育。2、世界觀初步形成3、興趣、性格趨于穩(wěn)定，能力提高 4、道德意識和道德行為水平提高
2、青春期的認識能力.由于青少年時期學習內(nèi)容、學習方法和教學活動向?qū)W習者所提的要求有了質(zhì)的變化，加上活動范圍的擴大，使得個體的認知能力和言語都有了新的發(fā)展。主要表現(xiàn)在∶ 1、高度發(fā)展的概括化觀察力。2、獲得成熟的記憶力 3、形成理論型的抽象思維能力
3 青春期的反抗性。在青春期，個體的自我意識高漲，獨立意識強，不愛受約束，對家庭和學校的教育有對抗心理。現(xiàn)在的孩子，大多都是獨生子女，從小受到的關(guān)愛多，受到的管制也多。家長對孩子抱有過高的期望，致使孩子感覺到無論怎樣努力都無法滿足父母要求，孩子在家長那里有太多的不自由，太多的心理壓力，所以，他們很想脫離父母，過自由自在的生活。學校的情況也基本相似因此青少年常常會為了點小事就與父母、老師頂嘴，找找別扭。
4 青春期的主觀性。處于青春期的中學生已經(jīng)能夠脫離具體的事物而根據(jù)抽象的命題進行推理和思考了。但此時他們也會出現(xiàn)種種問題。他們會變得非常理想化，會表現(xiàn)出變革現(xiàn)實追求理想的傾向。對于事物也是總想截然的分出好壞。他們并不是客觀地對待現(xiàn)實，而是自己創(chuàng)造一個獨特的認識體系，他們只是看到與自已主觀認識相一致的事實，把所有的事情都往自己的認識體系中硬套，對于不符合自己認識體系的事情就完全拋棄。
5、青春期的敏感性和性心理。青春期個體的情感是非常易于變化的。由于生理上的發(fā)展及產(chǎn)生的獨立感不被社會所認可，他們會產(chǎn)生感情的煩躁和混亂。他們對于自己有關(guān)的事情非常敏感，思想感情復雜，情感易變。進入青春期的青少年，隨著性生理機能的成熟，其性意識也開始覺醒，性心理的發(fā)展隨年齡的升高而變化。在這變化過程中，必然伴隨著相應的心理特點。
6、對于成為公眾注目的人物的渴望。對于青春期的學生來說，他們的感受將更強烈。因為他們正在開始進入"自我發(fā)現(xiàn)"的階段。在這個階段，少年由于身體的迅速發(fā)育和大腦的日臻完善，產(chǎn)生了成人感。與成人感相聯(lián)系，他們的自尊心得到了發(fā)展。他們絕大多數(shù)都期望自己在集體中居于適當?shù)牡匚?，得到較高的評價和重視。由此我認為，也就不難理解追星族大多是中學生的現(xiàn)象;那些偶像可以說是青少年內(nèi)心自我發(fā)現(xiàn)心理實現(xiàn)的載體，他們可以通過偶像這個載體在內(nèi)心體驗那種被人注目、崇拜的感覺。
7、青少年的責任感增強。青少年在迅速成長的情況下，對自己的社會角色的意識加強了，產(chǎn)生了對家事國事的責任感，在家以家長自居，儼然想當家作主;對國事十分關(guān)心，見到一些不合理的社會現(xiàn)象深惡痛絕，憂心如焚，以改革家自居。這些本來是青少年成長發(fā)展的一種積極的表現(xiàn)，值得鼓勵。但由于他們?nèi)狈φ谓?jīng)驗、生活閱歷或組織管理能力，在道德、政治、法律等方面的社會化不夠;理解問題片面又往往容易思想偏激，處理欠妥，位女十L才了錯事，善良鼠望不到相序的報償和結(jié)果。這文也往在使他們受全挫折，感到難堪，引起心理上的失調(diào)，為產(chǎn)生逆反社會行為提供了主觀背景。
8、對于學習的態(tài)度，也極具共性。 1、缺乏理想和信念，學習目的不明確。
今天的教育，應試的味道太濃，學校和家長都抱著急功近利的態(tài)度。要求孩子每次考試都能考出好成績，小學畢業(yè)考—個好初中，初中畢業(yè)考—個好高中，高中畢業(yè)考以—個好大學。很少對孩子說，將來要做一個什么樣的人，將來為社會做多少貢獻。認為這些都，是空計，結(jié)果族注意的都是訴抑日標，普漏缺芳理想和信念，認為學習的目的就是考試，
就是升學。心理學有一項研究，一個人越是有理想，信念就越堅定，動力就越持久。發(fā)展的就越好。
2、有上進心，都在乎學習成績，卻不能專心學習，消極情緒較多。
由于受應試教育的影響，現(xiàn)在的孩子都很在乎自己的學習成績，既是成績一貫不好的孩子，他們也希望能考的好一些。因為，考好了就會得到肯定和獎賞。但是，現(xiàn)代社會的誘惑太多，很容易分散孩子的學習注意力。一般的孩子抵御誘惑的能力又不夠，稍微遇到挫折或者不被理解，就會有消極悲觀的情緒。
青少年是祖國的未來，對于青少年的心理問題要非常重視。身為父母，做人師表，都有權(quán)利和義務去幫助和指導身邊的青少年去正確的度過青少年時期。
處于這個階段的青少年，無論從思想上還是從行動上，都希望自己能有一個自由的空間，而每每在這個時期承受能力也是比較差的。青少年的學習效果受到多種環(huán)境系統(tǒng)的綜合影響，但是，各種環(huán)境所起的作用又有所不同。
家庭教育的重要性對青少年來說是不可言喻的，母親的素養(yǎng)決了一個家庭的很大部分，特別對孩子的成長和身心健康的發(fā)展，起到不可磨滅的作用。父母的教育方式會影響青少年的學習能力、學習習慣、學習興趣和動機乃至社會交往。社會環(huán)境中的廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒體以及各種文化機構(gòu)、社會服務結(jié)構(gòu)、社會體制、成人行為等，構(gòu)成青少年成長的宏觀氛圍。這種環(huán)境，尤其是媒體增加了青少年的學習資源，拓展了他們的學習空間，開拓了他們的視野，更新了傳統(tǒng)的學習方式，提高了他們自主學習和創(chuàng)新的興趣和能力。但是，不良的社會氛圍，對社會資源的使用不當，也會對正在成長中的青少年造成消極影響。
要加強對家長的指導和幫助。讓家長多與孩子進行溝通交流。溝通的目的是有意識地培養(yǎng)青少年的社會交往能力，為他們?nèi)蘸笞呱溪毩⑸顣r能盡快適應環(huán)境、避免滋生孤獨感打下基礎(chǔ)。同時了解青少年的內(nèi)心想法，從而能更好的引導青少年向直、善、美的方向發(fā)展。
目前上中小學這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，學校要通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解者青少年年函特點，懂得教自學生的正確方法。使家長了解古少年是—個特殊年齡階的。對學生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。
學校的話，要正確引導和幫助青少年健康成長，使他們能夠在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。這就要求我們及時發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，探索新方法，立足青少年實際，培養(yǎng)青少年的健康心理，使其成為全面發(fā)展的適應社會的合格人才。校園要開設(shè)生死數(shù)育課程，使用青少年所能理解和接受的方法，讓他們懂得生命的意義。懂得死亡帶給辛人 的痛苦，使得他們珍惜生命，尊重生命。還得通過教育與訓練使青少年能夠忍受折，提高承受能力，以便保持自身個性的完整和心理平衡。社會適應教育
由于現(xiàn)實生活非常復雜，各種積極與消極、科學與迷信、榮與丑、善于餓多現(xiàn)象同時并存，這對于涉世不深的青少年來說確實難以鑒別。因此，要教育青少年如何面對現(xiàn)實，適應社會、提高鑒別能力，以免在人生的道路上誤入歧途。
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