基屋官兵心理障礙的有效排除
特定人群心理研究 2020-08-13 09:01
心理學(xué)研究表明，心理是人腦對客觀世界的反 映，是人和環(huán)境相互作用時，外界信號對人腦形成剌 激留下的痕跡?，F(xiàn)實生活中，多數(shù)人在特定條件下，受 到環(huán)境的非正常刺激，會產(chǎn)生一些心理異常,如果這 種心理異常得不到及時有效的調(diào)節(jié)，就有可能導(dǎo)致心 理障礙。所謂心理障礙，也是一種心理,不過是人腦對 客觀世界扭曲的反映。在軍隊中，存在于基層官兵中 的心理障礙，是基層官兵對自身存在的扭曲反映?；?層官兵心理障礙并不等同于思想問題,但卻是基層產(chǎn) 生大量思想問題的重要根源。本文試就如何排除基層 官兵的心理障礙做一探討。
一、 基層官兵心理障礙的主要表現(xiàn)
心理障礙屬于異常心理。這種異常心理是通過一 定的異常行為表現(xiàn)出來。心理障礙是內(nèi)在的,而異常 行為是外在的，基層管理主體可以通過對基層官兵異 常行為的觀察，發(fā)現(xiàn)和排除基層官兵的心理障礙.基 層官兵心理障礙主要有以下特征：
1. 孤僻。孤僻是基層官兵較為常見的一種心理障 礙表現(xiàn)形式。他們沉默寡言，喜歡獨處,與群體的離散 性強;朋友圈子極窄，通常只有一、二個朋友可以相 處;心理封閉，不與其它個體進行交流，使人難以捉 摸;人際關(guān)系緊張,和多數(shù)人合不來。
2. 恐懼。這類官兵缺乏安全感，把身外的世界看 成是一個和自身相對立的存在；他們習(xí)慣于把自已 “包”起來，以不引人注意為原則;凡事縮手縮腳，能躲 則躲;害怕與人接觸，尤其在集體場合常常緊張失常， 表現(xiàn)極不自然。
3. 無常。其表現(xiàn)主要是情緒變化具有跳躍性，行 為特征不穩(wěn)定。這類官兵在一定的外界刺激下，其內(nèi) 在心理變化和群體不協(xié)調(diào)，其外在行為使人有“丈二 和尚——摸不著頭腦”之感，其思想和行為具有不可 預(yù)測性。
4. 敏感。敏感型心理障礙患者對外界刺激十分敏 感，環(huán)境的任何細微變化都會引起個體強烈反應(yīng);喜 歡捕風(fēng)捉影，無端猜疑;遇事“杯弓蛇影,草木皆兵”， 精神常處于高度緊張狀態(tài)；對別人的評價非常在意， 稍有不順，便心事重重，焦慮不安。
5. 怪異。所謂怪異,是指官兵產(chǎn)生的與環(huán)境本身 沒有聯(lián)系的、多余的言行。其言行的有或無，對周圍事 物沒有任何影響。在群體看來，這種言行屬于怪僻，而 對于心理障礙患者來說,這種怪僻是自身其它言行發(fā) 生和發(fā)揮作用的條件，沒有這種言行，自身其它言行 就難以產(chǎn)生。
6. 冷漠。其特點是缺乏熱情。同樣的事，同樣的 話，可以對群體的多數(shù)人發(fā)生作用，而這部分官兵卻 無動于衷;他們沒有追求，沒有愛好，對集體生活的一 切都缺乏興趣。
二、 基層官兵心理障礙的形成因素
形成人的心理的根本條件是客觀世界，因此形成 心理障礙的根本動因也必然是人的社會生活而不是 人腦本身。歸納起來，形成基層官兵心理障礙的原因 主要是三個方面：
1. 環(huán)境影響因素。
環(huán)境因素的影響主要是兩個方面:一是我們今天 所處的時代是一個變革的時代,社會體制正在由計劃 經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡，社會生活領(lǐng)域無論從深度上還 是廣度上都有了前所未有的拓展。中國的發(fā)展要與世 界同步，要與時代合拍，生活節(jié)奏就必須有一個突變， 由此必然引發(fā)大量的異常心理刺激，而人們的心理適 應(yīng)能力并不能完全適應(yīng)這種變化，二者相矛盾，就會 造成部分社會群體的心理問題，并發(fā)展成為心理障 礙;二是軍隊存在于社會大系統(tǒng)中，它的發(fā)展必須與 時代合拍，與社會同步。面對世界新軍事技術(shù)革命的 挑戰(zhàn)，部隊建設(shè)必須提高標(biāo)準(zhǔn)，加大力度，加快步伐。 由此造成了對廣大官兵心理上的強烈沖擊，一部分官 兵難以適應(yīng),就會產(chǎn)生心理障礙。
2. 管理教育因素。
管理教育是部隊的經(jīng)常性工作，是基層官兵生活 的基本內(nèi)容，是基層官兵大腦反映客觀現(xiàn)實的主要對 象。管理教育中存在的問題，常常是誘發(fā)官兵心理障 礙的直接原因。一是管理方法的簡單粗暴。部隊管理 是一種科學(xué)行為,應(yīng)該按照科學(xué)的原則進行。由于今 天官兵思想的復(fù)雜程度，；（寸自身尊嚴的重視毎度，心 理的敏感程度，都比以往有了很大提高，因此部隊的 管理方式一定要適應(yīng)官兵的心理特點,要對官兵的心 理形成良性刺激，這既是對官兵心理的保護，也是管 理產(chǎn)生效果的基本條件.反之，管理方法不當(dāng),就會對 官兵心理形成破壞性刺激，導(dǎo)致心理障礙。二是教育 中的形式主義。教育的過程，就是幫助基層官兵正確 認識外部世界的過程。渴望獲得對外部世界的真理性 認識是人的正常心理需求，這種心理需求如果得到滿 足，心理就會健康發(fā)展。但在實際工作中，教育中的形 式主義、“假大空”，使基層官兵正常的心理需求長期 得不到滿足,使官兵心理持續(xù)受到破壞性刺激，導(dǎo)致 教育一旦與官兵個體接觸，就會遭到官兵心理上的排 斥，形成心理障礙。
3. 個體心理素質(zhì)因素。
基層官兵的心理障礙是部隊環(huán)境的直接產(chǎn)物，但 部隊環(huán)境并不是導(dǎo)致官兵心理障礙的唯一因素。實際 上，它和個體入伍前已形成的心理素質(zhì)密切相關(guān)，部隊 環(huán)境對官兵心理障礙形成的決定性作用離不開這個心 理基礎(chǔ)。這種前心理的形成主要反映在二個方面:一是 個體在童年時心理受到過挫折。心理學(xué)研究表明,T 人早期生活，特別是童年時期的生活經(jīng)歷對心理的形 成至關(guān)重氨一些官兵的童年是在不良環(huán)境中度過的， 心理所反映的內(nèi)容就不能不是社會生活中的消極因 素，就不能不形成對社會的扭曲認識。一旦到了新的環(huán) 境，這種扭曲心理就與新的環(huán)境難以適應(yīng)，產(chǎn)生心理障 礙。二是今天的基層官兵,尤其是青年官兵大多是獨生 子女，家庭對獨生子女的寵愛，導(dǎo)致這部分官兵心理承 受能力、自控能力和適應(yīng)能力較弱，相對封團的軍營環(huán) 境、嚴格的管理和高強度的訓(xùn)練，容易引發(fā)官兵的焦 慮、緊張和恐懼心理，這種異常心理如果得不到及時有 效的調(diào)節(jié)，就會發(fā)展成為心理障礙°
三、基層官兵心理障礙的排除方法
基層官兵心理障礙是客觀存在的。過去,我們習(xí) 慣于把它簡單地歸結(jié)為思想問題，現(xiàn)在我們認識到這 種看法是錯誤的。心理障礙可以認為是一種“心理定 勢”，這種“心理定勢”只有與外界環(huán)境發(fā)生作用并產(chǎn) 生矛盾的認識時才會產(chǎn)生思想問題。有效地排除存在 于基層官兵中的心理障礙是基層建設(shè)必須解決的課 題。排除基層官兵心理障礙的方法主要是兩個方面：
L幫助基層官兵學(xué)會自我排除。
心理障礙的形成，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)。心理 障礙的排除離不開主體自我意識的參與。管理主體幫 助官兵排除心理障礙，重在教方法。一是使官兵認識 到有了異常心理，要及時找人傾訴,不要悶在肚里。基 層官兵生活在現(xiàn)實中，現(xiàn)實生活中的一切喜怒哀樂不 可避免地會在心理上反映岀來,并使官兵心理產(chǎn)生異 常。有了異常心理要及時找人傾訴，使有害情緒及時 釋放出來，用良性心理代替不良心理，這個過程就是 心理障礙排除的過程。二是使基層官兵有意識地參與 集體活動,主動調(diào)節(jié)心態(tài)?；鶎庸俦睦碚系K，實際上 也是人腦對現(xiàn)實生活的片面反映。這種片面反映是由 個體片面的生存狀態(tài)所導(dǎo)致，要排除由此引發(fā)的心理 障礙,就必須反其道而行之，讓官兵融入集體生活中, 使官兵獲得對現(xiàn)實生活較為全面的，正確的認識，形 成正常心理。三是引導(dǎo)官兵自覺地培養(yǎng)業(yè)余愛好，促 進身心健康。官兵心理障礙與生活單調(diào)、興趣缺乏不 無關(guān)系?；鶎庸芾碇黧w“吹拉彈唱，打球照像”，一向是 我軍基層文化的主要內(nèi)容，有很好的群眾基礎(chǔ)，基層 管理主體應(yīng)當(dāng)在這方面多下功夫，把我軍基層建設(shè)中 的這種優(yōu)勢充分發(fā)揮岀來，以利于基層官兵保持正 常的心理。
2.發(fā)揮組織功能進行外部排除。
基層官兵心理障礙的排除,既要靠個體有意識地 自我排除,也要靠基層管理主體通過一定的形式進行 有組織的外部排除。其方法主要是五個方面:一是內(nèi)' 部環(huán)境調(diào)節(jié)。官兵生活的空間在基層,這個空間對形 成官兵心理障礙起直接作用。排除官兵心理障礙首先 就要改造基層內(nèi)部環(huán)境°連隊?wèi)?yīng)經(jīng)常組織豐富多彩的 集體活動，使基層官兵心理經(jīng)常保持在良性狀態(tài);二 是外部環(huán)境調(diào)節(jié)。一個特定的、封閉的環(huán)境對正常心 理的形成具有局限性，適當(dāng)?shù)財U大官兵的生存空間， 有助于排除心理障礙。連隊?wèi)?yīng)有計劃地組織官兵外出 郊游、參觀等，使官兵拓寬視野，打開思路，豐富心理 反映的內(nèi)容;三是直接心理調(diào)節(jié)。所謂直接心理調(diào)節(jié)， 就是調(diào)節(jié)主體通過一定的手段直接改變個體心理的 過程。在基層，其主要形式就是開展群眾性的談心活 動。由于談心主體成份多元化，談心內(nèi)容綜合化，談心 方法多樣化，因此，群眾性的談心活動能夠改變官兵 心理狀態(tài)，使官兵的心理障礙得以排除；四是間接心 理調(diào)節(jié)。基層應(yīng)普及心理學(xué)知識，使官兵充分了解自 己的心理，自覺地保護和調(diào)節(jié)自己的心理。五是改進 基層管理、教育、訓(xùn)練方式°對基層管理教育訓(xùn)練方式 的不適，是造成基層官兵心理障礙的最直接因素。以 此為切入點排除基層官兵的心理障礙是最根本的排 除方法。我軍各級管理主體要努力鉆研新時期科學(xué)帶 兵方法，更新教育內(nèi)容,采取切實可行而又靈活多變 的訓(xùn)練方式。只有這樣,存在于我軍基層官兵中的心 理障礙才能得到控制，并減少到最低限度。
