90后青年心理基本特征研究
特定人群心理研究 2020-07-24 08:44
90后青年的心理發(fā)展特征有別于80 后青年，他們個(gè)性鮮明張揚(yáng)，自主自信； 樂(lè)于表現(xiàn)自我．自我中心意識(shí)較強(qiáng)；思想 開(kāi)放獨(dú)立，早熟老練而又叛逆：追求非主 流的時(shí)尚，生活大眾化；人際交往廣泛多 元，關(guān)注朋友忽略父母：同窗隔閡顯現(xiàn)，代 溝矛盾沖突加?。鹤放趸鹦钦Z(yǔ)言，保護(hù)個(gè) 人隱私；推崇民主平等，積極維護(hù)權(quán)益；清 醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，珍惜發(fā)展機(jī)遇；向往美好未 來(lái)，努力適應(yīng)校園；職業(yè)目標(biāo)務(wù)實(shí)。發(fā)展規(guī) 劃明確。高校要有針對(duì)性、有特色地做好 引導(dǎo)、培養(yǎng)90后青年的教育管理服務(wù)工 作。
作為思想政治教育工作者重要的是 分析、匯總并提煉出“90后”的思想特點(diǎn)． 概括、歸納和總結(jié)他們的心理及其個(gè)性 發(fā)展的基本規(guī)律．才能保證90后青年健 康成長(zhǎng)。
90后從出生開(kāi)始生活環(huán)境相對(duì)前幾 代優(yōu)越許多．沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)歷史和政治上 的動(dòng)蕩，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。由 于計(jì)劃生育政策的影響．大部分90后都 是獨(dú)生子女。除父母外，親情觀相對(duì)淡 薄。在這樣的生長(zhǎng)環(huán)境里．有一小部分人 比前幾代人來(lái)說(shuō)，更顯得有些孤僻。今日 中國(guó)的信息發(fā)展迅速，同時(shí)由于“經(jīng)濟(jì)全 球一體化”的原因．全球各地的物品均涌 人中國(guó)。各國(guó)交流日益廣泛．而90后相對(duì) 年輕．對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，在審美 觀和價(jià)值觀方面也與前人有很大不同。 所以90后也是新一代的接班人。
90后的家庭突破了很多傳統(tǒng)，父母 的生活態(tài)度有了很大改變。他們主張獨(dú) 立與開(kāi)放．追求的是成功的事業(yè)與高質(zhì) 量的生活．所以對(duì)孩子的教育脫離不了 金錢(qián)，不能從情感的角度去感化孩子，勢(shì) 必使他們產(chǎn)生叛逆的心理。同時(shí)，一些90 后的家庭有過(guò)拆散重組的現(xiàn)象．這樣無(wú) 疑帶給他們情感上和心理上的創(chuàng)痕，使 他們變得冷漠與自私。缺乏應(yīng)有的溫暖 感與親切感。
部分家長(zhǎng)在對(duì)孩子教育的過(guò)程中感 到了迷茫．他們現(xiàn)在成了孩子的“錢(qián)包”； 指責(zé)孩子自私、只有自我。沒(méi)有他人，隨 著物質(zhì)生活的豐富。孩子的自控能力越來(lái)越差。學(xué)習(xí)成績(jī)令人擔(dān)憂，與孩子的溝 通存在很大的問(wèn)題。而另一方面，孩子在 巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力下．已經(jīng)喪失了很多本 應(yīng)該擁有的快樂(lè)。還被冠以問(wèn)題少年，覺(jué) 得十分委屈。以至于矛盾雙方很難找到 一個(gè)平衡點(diǎn)。與父母之間有代溝。在與90 后青年大學(xué)生溝通、交往的過(guò)程中發(fā)現(xiàn) 他們存在著如下幾個(gè)心理特征。
一、個(gè)性鮮明張揚(yáng)。自信自主而依賴
90年代出生的大學(xué)生存在強(qiáng)烈的獨(dú) 立意識(shí)．不希望別人打擾。討厭父母、老 師、同學(xué)、朋友過(guò)多地管自己的事情．但 與此同時(shí)，由于獨(dú)生子女比較多，從小到 大很多事情都是父母包辦．很少自己洗 衣服、做家務(wù)，因此在日常事務(wù)和經(jīng)濟(jì)依 賴上對(duì)父母的依賴非常大。另外，由于獨(dú) 生子女．被寵習(xí)慣了，與人分享的能力、 合作的能力相對(duì)較差，在學(xué)校里和室友、 同學(xué)也會(huì)存在矛盾．有事情也不愿意和 同學(xué)交流．感覺(jué)孤獨(dú)．對(duì)父母存在很強(qiáng)烈 的情感依賴，但同時(shí)又不愿意和父母做 深入的交流。時(shí)刻存在矛盾心理。
二、熱情、開(kāi)放與沉默孤獨(dú)并存
90后的大部分大學(xué)生都熱情、開(kāi)放、 充滿活力，善于言談。但是．有相當(dāng)一部 分大學(xué)生的熱情、開(kāi)放、能言善辯是在熟 悉的人或者朋友面前．在陌生人面前他 們表現(xiàn)的比較沉默，不善言辭。讓人感覺(jué) 比較清高。從通過(guò)部分學(xué)生了解的情況 來(lái)看，很多大學(xué)生與同學(xué)交流并不多，他 們的交往范圍僅限于同宿舍同學(xué)．有的 學(xué)生甚至在宿舍也很少說(shuō)話．同學(xué)會(huì)反 映他們比較孤僻之類的．遇到事情也從 來(lái)不和周圍同學(xué)說(shuō)，時(shí)間長(zhǎng)了。別的同學(xué) 也會(huì)覺(jué)得他們不合群。不好交往，漸漸的 大家會(huì)習(xí)慣于他們的沉默，遇到事情也 很少與其交流。這樣，他們自己就會(huì)覺(jué)得 孤獨(dú)、被忽視。
三、追求新鮮感。接受新事物能力強(qiáng)
90后的大學(xué)生也是在網(wǎng)絡(luò)影響下成 長(zhǎng)起來(lái)的一代．對(duì)新事物的接受能力非 常強(qiáng)，喜歡尋求刺激、追求新鮮感．但學(xué) 習(xí)能力也很強(qiáng)。思維活躍、創(chuàng)造性強(qiáng)。經(jīng) 常求新、求變．不能安于現(xiàn)狀。并且善于 從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新東西。
四、心理承受能力不強(qiáng)
90年代出生的大學(xué)生比較特殊，國(guó) 家經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)有很大好轉(zhuǎn)。 每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比以前好，在 孩子身上的投入也會(huì)更多。而且父輩們 自己吃了很多苦，都不想讓自己的子女 再受苦，想讓子女過(guò)上優(yōu)越的生活，即使 自己再累，再苦也不能苦了孩子，幾乎物 質(zhì)上有求必應(yīng)：另外．孩子受到整個(gè)家庭 的完全照顧和愛(ài)護(hù)．除了學(xué)習(xí)以外什么 事情都不用干，整個(gè)家庭都以這個(gè)孩子 為中心。他們可以任意發(fā)脾氣．家長(zhǎng)無(wú)條 件的接受。這些孩子成了溫室里的花朵， 從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨的洗禮，一旦 遇到挫折就感到像天塌了一樣．覺(jué)得世 界一片灰暗。
任何一個(gè)年代的青年都有自己特 點(diǎn)．而這些特點(diǎn)的形成都是社會(huì)、家庭、 學(xué)校和個(gè)人等多種因素共同作用的結(jié) 果。我們不能過(guò)多的去批評(píng)90后的大學(xué) 生的種種我們看不慣的行為或性格特 點(diǎn)。抱著平常的心態(tài)去對(duì)待他們凸顯出 來(lái)的個(gè)性特征．并適當(dāng)?shù)睦眠@些特點(diǎn) 對(duì)他們采取適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育方 法。首先承認(rèn)在他們身上存在某些共同 的個(gè)性特點(diǎn)。并試著從他們的角度去理 解他們的行為方式，進(jìn)而產(chǎn)生“同理心”。 只有這樣才能更好地開(kāi)展心理健康工 作。 學(xué)校為在校大學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺(tái)． 如我校依托各學(xué)院．組織學(xué)生進(jìn)行科技 創(chuàng)新、參加各類比賽等．發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造 性．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓他們覺(jué)得自 己是有價(jià)值的，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 一百多年前．思想家、政治家梁?jiǎn)⒊?揮毫寫(xiě)下了大氣磅礴的<少年中國(guó)說(shuō)>： “少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng) 則國(guó)強(qiáng)……”而這．也正是中華民族薪火 相傳，繼往開(kāi)來(lái)，愈挫愈勇，愈折愈強(qiáng)，走 向偉大繁榮的希望。
