大學(xué)生心理問題探索
特定人群心理研究 2020-07-21 17:15
對于一個手捧著高考入學(xué)通知書來校報到的新 同學(xué)而言，他們的心情是激動的，情緒是振奮的。他 們對大學(xué)生活充滿了好奇和新鮮感。頭腦中編織著 一幅大學(xué)生活的美好藍圖，其想象充滿了詩情畫意。 然而，當生活初步安頓下來，正常的學(xué)習(xí)生活開始 后，激動振奮的情緒往往被新的困惑所取代，在適應(yīng) 大學(xué)新生活的過程中，會出現(xiàn)種種心理問題，這些問 題處理不當，便會陷入苦悶的焦慮中，甚至于影響學(xué) 習(xí)和生活。本文就針對目前大學(xué)生存在的心理問題 做一定的探索，同時也是自己在擔任幾年大學(xué)生班 主任期間的一些體會。 常見在校大學(xué)生存在以下幾方面的心理變化：
一、生活環(huán)境的變化
中學(xué)生和大學(xué)生在生活環(huán)境方面存在著明顯的 差別。中學(xué)生基本上是封閉式教學(xué)，中學(xué)生的生活范 圍較窄，在家門和校門兩個點上活動。家長為孩子能 逐級升學(xué)，從幼兒園到中學(xué)，對孩子生活的一切，如 衣、食、住、行實行“四包”；近年來，中學(xué)生多為獨生 子女，在家是重點保護對象，從某種意義上說是在 “以我為中心”的環(huán)境下培養(yǎng)出來的佼佼者，多數(shù)還 沒有完全獨立生活能力。象有的新同學(xué)不會洗衣服、 疊被子，甚至不會花錢，這就很難適應(yīng)大學(xué)的生活。 大學(xué)生活方式的特點是自我服務(wù)，自我管理。大學(xué)生 多為住校生，新集體成為生活的主要環(huán)境，上課無固 定教室，自習(xí)無固定地點；遠離親人，生活完全靠自 己安排，生活費自己支配，好多生活上的問題自己做主解決。他們面對的是新環(huán)境、新生活、新伙伴，要和 陌生老師交往，別人不在以自己為中心了，這就使有 的大學(xué)生陷入無端的苦悶中，產(chǎn)生失落感和孤獨感。 盡快適應(yīng)大學(xué)生的生活模式，提高自己獨立生活的 能力，不僅是適應(yīng)環(huán)境的要求，也是個人成長所必需 的。在生活上，要設(shè)法強制自己去做那些必須做而原 來沒有做過或不會做的事。剛開始不會干沒有關(guān)系， 虛心象別的同學(xué)請教或者模仿別人的樣子做就是 了，重要的是主動學(xué)著干，不要期望別人照顧或依賴 別人。誰都不是生而知之，什么事情都可以在干中學(xué) 會的。熟能生巧，只要能堅持下去，一定會越干越好， 信心會逐漸增強，你也就成為生活的主人了。要養(yǎng)成 自立、自強、自尊、自愛的獨立性，同時也要提倡艱苦 樸素、勤儉節(jié)約。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的變化
大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和特點與中學(xué)發(fā)生了許多變 化。中學(xué)生時代，學(xué)校制度嚴，管得緊，課程安排很具 體，教學(xué)方式以“灌輸”為主。班主任和授課老師天天 與學(xué)生在一起，相對固定。學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，作業(yè)不少， 多數(shù)課程是數(shù)年“一貫制”；老師安排學(xué)習(xí)及活動內(nèi) 容，學(xué)生只是被動接受。大學(xué)的教學(xué)方式可就不同 了，教師每天上課時來，下課時走；課程種類多，內(nèi)容 深；教師上課只能指導(dǎo)性地講解和釋疑，上課很少提 問題；學(xué)生以自學(xué)為主，有的課程作業(yè)多，而有的課 程作業(yè)卻很少，學(xué)習(xí)自主性強，學(xué)習(xí)計劃的安排、選 修課程的選擇、學(xué)習(xí)時間的分配，都要根據(jù)情況自己 來決定。
所以大學(xué)生要主動適應(yīng)聽課與自學(xué)相結(jié)合的學(xué) 習(xí)方式。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從被動隨從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼?覺；從中學(xué)那種“保姆式”學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髯詫W(xué)；從 單純地追求分數(shù)高低到真正獲得知識和能力。學(xué)會 自學(xué)和有效地學(xué)習(xí)，善于抓住學(xué)習(xí)重點，學(xué)會自我督 促和自我檢查，保證專業(yè)知識學(xué)的精深，兼顧其它方 面的廣博；珍惜獲得學(xué)習(xí)的機會，主動培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè) 的興趣，熱愛專業(yè)，堅定地邁開大學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。
三、理想目標的變化
大學(xué)生正處于人生觀、世界觀開始形成的階段， 他們對人生和社會知之不多，對未來的設(shè)想總是帶 著濃厚的理想化色彩。但理想畢竟不是現(xiàn)實，尤其是 對于那些過去很少離開親人，遠行千里來上學(xué)的大 學(xué)生，由于人地兩生，又因缺乏獨立生活能力和思想 準備，很快便會感到不適應(yīng)。七八個同學(xué)擠在一間十三四平方米的小宿舍里，宿舍的衛(wèi)生靠自己打掃；去 圖書館看書，還有搶座位，同學(xué)之間很少互相關(guān)心， 多各顧自己。理想的大學(xué)這時完全變樣，有的學(xué)生感 到大學(xué)生活十分單調(diào)，不僅學(xué)習(xí)、生活不適應(yīng)，就連 當?shù)氐臍夂蛞灿悬c不適應(yīng)。時間一長所有的快感逐 漸被厭倦、孤獨和一種眷戀之感所替代。他們會感到 生活沒意思，吃飯不香、思念家鄉(xiāng)和親人、留戀中學(xué) 生活。
一般來說，這些想法也是人之常情，但如果過 度，經(jīng)過調(diào)整無法擺脫，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和情 緒，就說明存在心理問題，就應(yīng)該盡快擺脫它?？梢?從以下幾方面努力：
1．樹立遠大理想，明確學(xué)習(xí)目的。當代大學(xué)生 是跨世紀的人才，肩負著振興中華實現(xiàn)四化的重任。 每個學(xué)生都應(yīng)清醒的認識到只有把自己的前途命運 同時代的歷史使命聯(lián)結(jié)在一起，才能譜寫出壯麗的 人生詩篇。因此，進入大學(xué)后，要面對現(xiàn)實，根據(jù)現(xiàn)在 所學(xué)的專業(yè)，重新確立奮斗目標，明確發(fā)展方向，把 自己的遠大理想和近期的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合為一體，激 發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲望。大學(xué)生在學(xué) 校求學(xué)期間，必須全面正確地認識本專業(yè)在社會主 義建設(shè)事業(yè)中的地位和作用，逐步培養(yǎng)專業(yè)興趣，刻 苦學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論，將來才可能在該學(xué)科領(lǐng)域有 所作為，才能在科技與人才的挑戰(zhàn)與競爭中立于不 敗之地。
3．增強自信心，克服自卑心理。大學(xué)生應(yīng)克服 學(xué)習(xí)上的自卑，爭強自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難與挫 折，勤奮努力，刻苦鉆研。一分辛苦一分才，一份耕 耘，必然會有一份收獲。所以，要惜時如金，長計劃， 短安排，排除干擾，全身心的學(xué)習(xí)，就一定會取得優(yōu) 異的成績。
4．端正學(xué)習(xí)動機。有些學(xué)生上大學(xué)后自認為有 了保障，端上了金飯碗，而從此失去了奮斗目標，喪 失了學(xué)習(xí)動力，使學(xué)業(yè)成績下降，這種現(xiàn)象特別在新 生中容易產(chǎn)生。所以應(yīng)該幫助他們認識到只有樹立 明確的學(xué)習(xí)目標，具備了正確的動機，才能創(chuàng)造良好 的心態(tài)，激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力。
四、人際關(guān)系的變化
中學(xué)生的人際關(guān)系比較簡單，老師尤其班主任 連任好幾年，天天相見，學(xué)習(xí)上有老師的指導(dǎo)，生活 上有家長關(guān)心照顧。同學(xué)問相處的學(xué)生。他們之間的交往是建立在尊師愛生的情感基 礎(chǔ)上，以傳授知識，交流思想，陶冶情操為中心的。師 生交往的主要形式是談心，談心的內(nèi)容是豐富的，包 括學(xué)術(shù)觀點、國家大事、個人前途、興趣愛好、家庭和 生活瑣事等等。師生之間相互信任，以誠想見，交往 多了，必然關(guān)系融洽，有利于提高教學(xué)效果。師生之 間隔膜消除了，于是學(xué)生就愿意把自己的心里話講 給老師聽，渴望獲得老師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的這種 精神需要恰好是教師作思想工作的有利條件，只要 教師用心，善于從交談中發(fā)現(xiàn)疑團，捕捉教育時機， 從關(guān)心和愛護的角度出發(fā)，因勢利導(dǎo)，循循善誘，就 能作到知人善教，成為學(xué)生的貼心人。
以上是筆者對高校教書育人問題的幾點認識。 總之，對高校教師來說，教書和育人是不可分割的， 不能把二者對立起來，教書的過程，同時也是育人的 過程，而只有認真育人，才能更好的教書。此外，研究 和探索教書育人的過程，也是教師自我提高的過程， 教師只有不斷提高自己的教學(xué)和科研水平，不斷進 行自我教育，自我充實，真正作到言傳身教，為人師 表，才能更好的教書育人，為祖國社會主義建設(shè)培養(yǎng) 更多更好、又紅又專的新世紀接班人
