一，輔導對象基本情況∶
王強，15歲，我校七年級學生，家中四口人，其在家中是老二，父母離異半年，姐姐隨媽媽生活，其和父親，繼母還有弟弟生活。他秉性耿直，脾氣偏強，以自我為中心，對朋友也是隨時可以二肋插刀的，他頑皮好動，喜歡在老師上課時插話，打斷老師上課，他的文化基礎極差，尤其是英語，可謂一竅不通。記得有學生告訴我，他在讀小學時，曾經把英語老師氣哭了，不敢到該班上課。但我在上課時發(fā)現他極為聰明，而且思維極為活躍，反應極快，有時即使不聽課，也能對問題舉一反三，因此我還是很喜歡他的。
在利用課余的時間里我就對王強同學的大概情況進行調查，了解該生父母在他很小的時候感情就不好，經常互相打罵，而對他的家庭暴力也時有發(fā)生。后來父母經常不在家，導致王強在家出于無人監(jiān)管的境地，加上與其要好的同學都喜歡斗毆，不愛學習，慢慢地他也養(yǎng)成各種不良的習慣。
二案例分析∶
性格在某種程度上來講是天生的，但也受家庭，學校和社會等因素的影響，在短時間內是難以改變的。自私，叛逆是不少青少年身上存在的普遍現象，而不是個例，尤其是在偏遠的農村，其主要原因是現在農村的留守兒童比較多，父母雖然給了他們充足的物質生活，但和他們的交流減少了，他們缺乏父母的愛，缺乏父母正確的引導，他們沒有明確的人生目標，沒有自己正確的價值取向，在交友方面只講究哥們義氣，不愛學習，不守紀律，上課老師講課聽不懂，但有想吸引老師和同學的目光，他的所作所為只是愛出風頭。對待學生不能簡單，武斷的下"好與壞"的結論，打斷老師上課，賣弄小聰明，只是他迫切想表現自己的一種表現。有時候他考試作弊，其內心深處仍然有學習上進的想法。這些都說明這個孩子的本質是好的，很有上進心。作為老師，我知道他一定能行，我要做他的良師益友。
三輔導方法∶
1 熱情談心
針對王強的情況，我和他進行充分的心理溝通，交流，指導，熱情談心。我以學生的身份加了他的扣扣，天天和他聊天，從而了解他的內心世界。他告訴我他對親情，友情以及對理解，對學習進步的渴望。讓我從中深深的體會到他內心的孤獨和無助，尤其是他對父母的抱怨，他覺得父母對他不負責任，不能因為父母感情的原因就對對他不聞不問，家里的許多瑣事都要他自己負責。在家里找不到關愛，所以就結交了一些"所謂"的哥們，遇到不開心的事或者是看別人不順眼，就用武力解決問題，有時候只能自己默默承擔。在和他交流的過程中，我肯定了他的優(yōu)點，鼓勵他充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出他的不足，他現在的任務時學習，不要追求衣著時髦，要勤奮學習。鼓勵他與同學，老師真誠的交流，把自己融入到班集體的大家庭中去，從而感受學習生活的美好。
2 尊重，理解，幫其樹立信心。
有人說新型的師生關系是民主和諧的，亦師亦友的關系，教師不只是傳授知識，更應該教他們做人的道理，這樣的學生缺少家庭的溫暖，這樣的學生更應該多關心他，要教
育他，我首先肯定他，表揚了他的樂于助人，肯定了他在校運動會上為班級爭取榮譽的勇于拼搏的精神，還例舉了他的許多優(yōu)點，真誠地和他進行交流，對他所面臨的焦慮和痛苦，感同身受，站在朋友的立場，幫他出謀劃策。以此來消除他的對抗，逆反心理。引導他理性看待自已的錯誤，進而是耐心地告訴他，每個人都可能犯錯，關鍵是勇于承認錯誤，只有這樣才能得到家長，老師，同學，朋友的理解，同時告訴他人的潛力是無窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實現目標。從而形成健康向上的個性心理品質。
3與家庭配合，共同教育。
解鈴還需系鈴人，王強的問題根源出在他的家庭和環(huán)境。通過電話與其父母交流，并抽空到其家中進行家訪。讓他們明白孩子就像花朵，需要他們的關懷和理解，因為王強是值得他們驕傲的好孩子，他一定能為家庭，為學校做貢獻的。通過努力終于讓王強的父母改變了態(tài)度和教育方式，我也讓王明白，在農村由于傳統(tǒng)觀念，加上父母文化低，家長的教育方式會有不當之處，但作為子女要同樣理解和體諒父母，自己要更應該懂事，自己更要自重自愛，通過與家長的配合，經?；ハ鄿贤?，對孩子在學校或家里表現好的地方都及時給予肯定和鼓勵，為孩子形成正常的心態(tài)和增強心理承受能力奠定了堅實的基礎。四 輔導效果評估經過短短兩個月的努力，王強漸漸改變了自己，有很強的集體榮譽感，打架斗毆現象也和以前相比減少了很多，能幫助班主任老師管理班級，在班級上課也能做到認真聽講了，也不和老師對著干了，行為也不再那么夸張了，他說他現在感覺自己也是一個對班級，對家庭有用的人了，同學對他也比以前親熱了，他也找到自己的閃光點了，覺得自己也不是那么一無是處了，再也不是一個人孤零零的感覺了。很高興可以看到這樣的結果，我感覺他已經是走出陰影了，今后的他一定可以滿懷信心的迎接新生活了。五 案例反思∶
在日常的數育教學中，我們教師要想辦法如何教育學生，如何才能給學生更多的關愛，尤其是對有一些問題的學生，不能把他們看作差生，不能帶著有色眼鏡看著他們。他們更需要我們的關愛，教師的愛心能取得學生的信任，教師對學生持續(xù)的關注才能喚醒學生的信任，才能讓學生自尊，才能讓學生茁壯成長，教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心在教育他們，必能使他們走出不良習慣的束縛，從而步入人生燦爛的陽光地帶。
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