今天下午，河北青年報(bào)一記者來(lái)電，要就青少年心理問(wèn)題采訪。由于我開(kāi)車(chē)在路上，就讓她發(fā)電子郵件給我。我對(duì)她提出的問(wèn)題做了簡(jiǎn)單的回復(fù)。
事件∶
2002 年，浙江溫州一位 17歲的初中生因無(wú)錢(qián)親眼見(jiàn)到偶像趙薇而服毒;
2003年6月21日，大連一名 16 歲的少女因母親拒絕給她買(mǎi)張國(guó)榮的歌碟而上吊自殺;
2004年廣州一個(gè)14 歲女生，為了引起明星注意，在大街上割腕自殺，一邊噴著血，一邊追著明星的車(chē)子;
日前甘肅楊某為圓女兒追劉德華的夢(mèng)傾家蕩產(chǎn)，最后父親跳海自殺，演繹了又一出追星悲劇。問(wèn)題∶
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代生活的改變，心理健康問(wèn)題面臨著新的挑戰(zhàn)。
首先，未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。
其次，社會(huì)的發(fā)展將會(huì)引起更多的心理疾病。
第三，獨(dú)生子女特殊的生養(yǎng)環(huán)境，形成了獨(dú)生子女特有的心理素質(zhì)。
心理健康問(wèn)題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了醫(yī)學(xué)范疇，成為影響人類(lèi)健康和社會(huì)進(jìn)步的重要問(wèn)題，受到社會(huì)各界的關(guān)注。
從這些事件的發(fā)生，到心理健康的社會(huì)性，從社會(huì)學(xué)的角度請(qǐng)梁老師在這三個(gè)方面給予分析，和相關(guān)建議。謝謝。（字?jǐn)?shù)大約在 1 0 0 0 字左右，）
我的觀點(diǎn)∶
按照聯(lián)合國(guó)人口委員會(huì)對(duì)各國(guó)人口素質(zhì)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，主要包括三個(gè)方面;體能、智能和技能。而心理健康是一個(gè)關(guān)乎體能和智能素質(zhì)的重要基礎(chǔ)要素。在職業(yè)素質(zhì)方面，一般從智商、情商、財(cái)商等方面衡量就業(yè)者的素質(zhì)?？梢?jiàn)，作為一代青年，一代關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的青年，心理健康與肢體健康一樣， 是獲得較高智能、技能的重要基礎(chǔ)。 也是贏得較高智商、情商的重要基礎(chǔ)。一個(gè)心理不健康、心理扭曲、心理障礙、心理極端自私的人，心理灰暗的人，必然影響其智能、技能的提高，也使之不可能成為情商很高的成功人物。因此，從小加強(qiáng)心理健康教育、重視對(duì)中小學(xué)生的健康心理教育和心理干預(yù)，非常重要。
隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化，作為社會(huì)的人，受到的各種信息影響越來(lái)越多，
面臨的生活、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)壓力日益嚴(yán)峻，加上信仰多元化的趨勢(shì)，導(dǎo)致心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)重。尤其是處于身體和心理成長(zhǎng)階段的青少年，由于缺少對(duì)各種事務(wù)和信息鑒別、選擇的能力，缺少理性調(diào)解心理的能力，自制力不足，如果再不能得到師長(zhǎng)、家長(zhǎng)、親友科學(xué)的誘導(dǎo)，很可能引發(fā)各種心理問(wèn)題。記者提到的這些實(shí)例，大都是因?yàn)槿鄙儆行У囊龑?dǎo)和教育， 導(dǎo)致的心理扭曲和心理障礙，以致于釀成災(zāi)難。
隨著我國(guó)獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增多，獨(dú)生子女心理問(wèn)題，不能忽視。
獨(dú)生子女由于在家庭處于的特殊地位，往往是父母、祖父母、外祖父母等若干長(zhǎng)輩，嬌慣一個(gè)孩子，加上我國(guó)國(guó)民接受科學(xué)的家庭教育培訓(xùn)很少，家長(zhǎng)教育獨(dú)生子女的方式、方法和心理上存在諸多問(wèn)題，因此，獨(dú)生子女對(duì)欲望的滿(mǎn)足訴求相對(duì)較強(qiáng)，而適應(yīng)挫折、磨難、拒絕、批評(píng)的心理承受和反省的能力相對(duì)較差。 —日遇到挫折，欲望不能滿(mǎn)足， 或者遭到拒絕、 受到北評(píng)， 往往習(xí)發(fā)心理問(wèn)題。 甚至導(dǎo)致江重的惡性事件。 文也是我玉獨(dú)生子女教養(yǎng)中必須重視的社會(huì)問(wèn)題。
鑒于此，我提出如下的建議∶
加強(qiáng)中小學(xué)的人生修養(yǎng)和心理教育，提高各級(jí)各類(lèi)教師，關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)教育的能力。培養(yǎng)和充實(shí)學(xué)校心理教育和心理疾病敢于教師隊(duì)伍，提高這些教師的素質(zhì)。
各級(jí)女聯(lián)、22等群眾2。 要利極舉力青小年心理教育的家長(zhǎng)培訓(xùn)功。 提高家長(zhǎng)的委質(zhì)
和應(yīng)對(duì)子女心理問(wèn)題的能力，避免一些家長(zhǎng)愚昧、粗暴、溺愛(ài)、嬌慣、慫恿等錯(cuò)誤的教育子女的方法。
完善社區(qū)心理敢于志愿者機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)青少年的嚴(yán)重心理問(wèn)題，及時(shí)采取心理疾病敢于措施，防止出現(xiàn)嚴(yán)重后果。
呼吁媒體要正確引導(dǎo)青少年，樹(shù)立健康的心理和健康積極的人生觀，防止盲目鼓噪追星族的狂熱，傳播健康理性的新聞，重視更多理性的聲音，引導(dǎo)青少年正確對(duì)待一系列新的社會(huì)事務(wù)。
