?家校協(xié)同：中小學(xué)生心理健康教育的有效途徑
新聞中心 2023-06-12 17:20
心理健康教育是指通過(guò)各種形式和途徑，向中小學(xué)生傳授心理健康的知識(shí)、技能和方法，提高他們的心理健康意識(shí)和水平，預(yù)防和解決心理問(wèn)題，促進(jìn)心理成長(zhǎng)的教育活動(dòng)。心理健康教育是中小學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。然而，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生心理健康教育面臨著一些困境和挑戰(zhàn)，如心理健康教育課程設(shè)置不合理、師資力量不足、家校社協(xié)同機(jī)制不健全等12。為了有效地開展中小學(xué)生心理健康教育，必須實(shí)現(xiàn)家校社的協(xié)同合作，發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)和作用，形成共同育人的合力。本文將從以下幾個(gè)方面探討家校協(xié)同開展中小學(xué)生心理健康教育的有效途徑。
一、明確家校社各自的責(zé)任和角色
家校社是中小學(xué)生心理健康教育的三大主體，各自有著不可替代的責(zé)任和角色。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的心理發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。父母應(yīng)該給予孩子充分的愛、尊重和信任，建立良好的親子關(guān)系，關(guān)注孩子的情感需求，培養(yǎng)孩子的自信、自尊和自律，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的第二環(huán)境，教師是孩子的第二任老師，對(duì)孩子的心理發(fā)展有著直接的影響。教師應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)懷、支持和鼓勵(lì)，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新、合作和批判思維，引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的第三環(huán)境，社會(huì)資源是孩子獲取信息和經(jīng)驗(yàn)的重要渠道，對(duì)孩子的心理發(fā)展有著間接但廣泛的影響。社會(huì)資源應(yīng)該給予孩子充分的機(jī)會(huì)、服務(wù)和保障，建立良好的社會(huì)氛圍，關(guān)注孩子的發(fā)展需求，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和道德素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子適應(yīng)社會(huì)變化和挑戰(zhàn)。
二、建立家校社之間的溝通協(xié)作機(jī)制
家校社之間的溝通協(xié)作是開展中小學(xué)生心理健康教育的重要保障，需要建立有效的機(jī)制和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源互補(bǔ)、目標(biāo)一致。家校之間的溝通協(xié)作，需要建立定期的家訪、電話、信函、微信等多種形式的聯(lián)系方式，及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，共同制定和執(zhí)行孩子的教育計(jì)劃，共同解決孩子遇到的問(wèn)題和困難。學(xué)校社之間的溝通協(xié)作，需要建立穩(wěn)定的合作關(guān)系和協(xié)議，充分利用社會(huì)資源，如專業(yè)機(jī)構(gòu)、志愿者、媒體等，為學(xué)校提供心理健康教育的咨詢、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、評(píng)估等服務(wù)，為學(xué)生提供心理健康教育的實(shí)踐、體驗(yàn)、參與等機(jī)會(huì)。家社之間的溝通協(xié)作，需要建立有效的互動(dòng)渠道和方式，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)資源的了解和信任，增強(qiáng)社會(huì)資源對(duì)家長(zhǎng)需求的關(guān)注和滿足，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和社會(huì)資源在心理健康教育中的互動(dòng)和互助。
三、實(shí)施家校社共同參與的心理健康教育活動(dòng)
家校社共同參與是開展中小學(xué)生心理健康教育的有效方式，需要設(shè)計(jì)和實(shí)施一系列具有針對(duì)性和吸引力的心理健康教育活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力，提高孩子的參與度和效果。這些活動(dòng)可以分為以下幾類：一是以課程為載體的活動(dòng)，如開設(shè)心理健康教育課程或?qū)ｎ}講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士或優(yōu)秀案例進(jìn)行授課或分享，讓孩子系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理健康的知識(shí)、技能和方法。二是以實(shí)踐為載體的活動(dòng)，如組織心理健康主題活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在游戲、體驗(yàn)、參與中感受心理健康的樂(lè)趣和意義。三是以服務(wù)為載體的活動(dòng)，如開展心理健康咨詢或輔導(dǎo)服務(wù)，為孩子提供個(gè)性化、專業(yè)化、及時(shí)化的心理幫助和支持。四是以評(píng)估為載體的活動(dòng)，如進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)或篩查服務(wù)，為孩子提供客觀、科學(xué)、全面的心理反饋和建議。
結(jié)語(yǔ)：
總之，家校協(xié)同是開展中小學(xué)生心理健康教育的有效途徑，也是促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。只有家校社三方形成合力，才能為中小學(xué)生提供一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為身心健康、自信自立、合作創(chuàng)新、有責(zé)任感和道德感的現(xiàn)代公民。
