心理測評軟件-青少年心理障礙相關(guān)因素分析
新聞中心 2022-09-16 16:27
青少年期是以兒童至成年的過渡階段，在這一時期，他 們以性成熟為某些生理基礎(chǔ)，通常稱為青春期。由于近年來 生活水平的提高、社會先進(jìn)文化的傳播，使他們的生理變化 較70、80年代有所提前，心理隨著生理變化而快速又不穩(wěn)定 的變化，再迭加一些不利因素，易產(chǎn)生心理問題，因而有人將 青春期稱為“危急中的十年”fl】。有許多報道顯示，青少年的多 動障礙、注意力不集中，會造成學(xué)習(xí)困難及品行問題。家庭、 學(xué)校的教育不良、社會風(fēng)氣不好、網(wǎng)絡(luò)傳媒的不健康影響，是 構(gòu)成青少年心理問題的重要因素。為進(jìn)一步探討影響青少年 心理障礙的相關(guān)危險因素，現(xiàn)將我門在診療過程中有心理問 題的120例案例分析如下：
1對象所有案例全部是我院--f-]診2002--2003年接 診中有心理障礙的120名青少年。年齡l 1--21歲，平均年齡 15．6 4-5．0歲。其中男性75例，女性45例，男女之比1．7：1。 心理障礙的臨床表現(xiàn)采用臨床癥狀檢查法，并進(jìn)行統(tǒng)計。
2臨床表現(xiàn)煩惱112例(93．33％)，睡眠障礙109例 (90．83％)。焦慮不安106例(88．33％)，注意力集中88例 (73．33％)，興趣缺乏86例(71．66％)，不聽話67例(55．83％)， 情緒低落66例(55．00％)，易激動58例(48．33％)，多動障礙 36例(30．00％)，網(wǎng)絡(luò)成癮35例(29．16％)，孤獨無助感26例 (21．66％)，說謊23例(19．16％)，逃學(xué)18例(15．00％)，早戀16 例(13．33％)，酗酒12例(10．00％)，辱罵親人8例(6．66％)，打 架斗毆7例(5．83％)。從以上臨床表現(xiàn)分析，最容易引起心理 障礙的臨床表現(xiàn)，依次是：煩惱、睡眠障礙、焦慮不安、注意力 不集中、興趣缺乏、不聽話、情緒低落。
3不同年齡和性別發(fā)生心理障礙的情比較 11一13歲 3l例(25．83％)，14．16歲66例(55．00％)，17_2l歲23例 (19．16％)。男性75例(62．50％)，女性45例(37．50％)，男女之 比1．7：1。從以上情況對比，14一16歲為心理障礙發(fā)生的高峰年 齡段，男女性別比較，男性高于女性。這與以往報道基本相似。
4造成青少年心理障礙的樞關(guān)危險因素分析，見附表l 根據(jù)以上相關(guān)危險因素分析；父母文化程度偏低、家庭 教育方式不好、學(xué)校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、家長平時與子女溝通不 好、居住區(qū)風(fēng)氣不好、網(wǎng)吧、單親或再婚家庭，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好為主要危險因素。 4討論經(jīng)研究分析，發(fā)現(xiàn)青少年發(fā)生心理障礙的高發(fā) 年齡段在14—16歲，男性多于女性，臨床表現(xiàn)，相關(guān)危險因 素與以往諸多報告基本相同。我們認(rèn)為，青少年時期，正是性 發(fā)育成熟階段，如果伴隨不良因素的影響，使他們不能把握 好自我成長方向，就會出現(xiàn)心理障礙。如果出現(xiàn)輕微的心理 障礙，家長、教師又不能很好的理解和疏導(dǎo)孩子，并給他施加 一定的壓力，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙，影響青少年的心身 健康和學(xué)業(yè)。現(xiàn)將有關(guān)重要因素分述如下：
4．1家庭有三種不利因素：第一家長嚴(yán)格控制子女的言 行，專橫、武斷，遇到問題嚴(yán)加懲罰，家長說了算。因而導(dǎo)致不 滿情緒，對家長畏懼、憎恨、不信任等造成個眭缺陷。第二家長 對子女采取放任自流，對子女的言行、習(xí)慣、好壞不加分析，不 聞不問，任其自由發(fā)展，造成個性不成熟，達(dá)不到同等年齡階 段水平，無相應(yīng)年齡應(yīng)有處理事務(wù)的能力。第三對子女嬌生慣 養(yǎng)，過度保護(hù)，造成子女依賴性強(qiáng)、自私、任性、不負(fù)責(zé)任、殘 暴、霸道、易激動形成神經(jīng)質(zhì)和缺乏情緒控制力等不良傾向。 這也是獨生子女的特征。以上三條易造成行為社會問題。當(dāng) 這些青少年遇到問題不會或不能處理時，就會導(dǎo)致心理問題。
4．2初高中階段，青少年的學(xué)習(xí)壓力過大。家長、老師又對 學(xué)生的期望值過高，如要求上重點學(xué)校，考名校、出國留學(xué)等。 沒完沒了的學(xué)習(xí)壓力以壓的學(xué)生喘不過氣來，還逼著要寫作、 補(bǔ)習(xí)、彈唱、畫畫等。當(dāng)學(xué)生缺乏休息及應(yīng)有的娛樂活動時，就 易產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)情緒，久而久之，造成惡性循環(huán)，自然會 出現(xiàn)心理問題。據(jù)文獻(xiàn)記載，這種家長和老師高達(dá)8晚左右。
4．3單親和再婚家庭的日益增多，這種家庭不和諧的較 多。家庭的不和諧會對子女的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。面臨復(fù)雜 的生活環(huán)境，孩子不知如何應(yīng)付，引起煩惱、緊張、壓抑，直接 影響孩子的心身健康培養(yǎng)，長久下去必然會出現(xiàn)心理問題。
4．4居住區(qū)社會風(fēng)氣不良，電子游戲廳、網(wǎng)吧，以及不良青 年的引誘，吸引著青少年的好奇心。由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓 力大，必然會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在尋找減輕心理壓力、精神負(fù)擔(dān) 的途徑時，部分學(xué)生在這種誘惑下進(jìn)入這些場所，久而久之沉 迷其中，不能自拔，必然導(dǎo)致休息不好，大腦過度疲勞，學(xué)習(xí)成 績一降再降，無心再學(xué)，形成惡性循環(huán)，最易產(chǎn)生心理問題。
4．5解決這些問題。首先要從家庭做起，家長要改變不良 教育方式。關(guān)懷子女的生活，學(xué)習(xí)，又要嚴(yán)格要求，多和子女 交流，盡量滿足孩子的精神需求，成為有權(quán)威性風(fēng)格的家長 囪。家長、老師要提倡因材施教翻，學(xué)會與孩子交朋友，讓孩子 從德、智、體全面發(fā)展，給他們一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提倡 “三百六十行，行行出狀元”的觀念。凈化社會環(huán)境，給孩子創(chuàng) 造良好的社會氛圍，有利于他們的心身健康發(fā)展。 實踐證明，要想解決好青少年的心理問題，光靠我們少 數(shù)人是不行的，必須動員全社會的力量才能辦好這件事。
